Tabla de Contenidos
Mặc dù tính hợp lệ của các bài kiểm tra trí thông minh đã được tranh luận rộng rãi, nhưng chúng vẫn được sử dụng để đánh giá bốn khía cạnh chính, áp dụng thang điểm: khả năng hiểu lời nói, lý luận nhận thức, trí nhớ làm việc và tốc độ xử lý. Sự khác biệt đáng kể giữa kết quả đánh giá của bốn khía cạnh này có thể chỉ ra điểm mạnh và điểm yếu trong khả năng của trẻ. Ví dụ, một đứa trẻ có thể đạt điểm cao hơn ở một khía cạnh, chẳng hạn như hiểu lời nói, và thấp hơn ở khía cạnh khác, điều này cho thấy tại sao trẻ có xu hướng gặp khó khăn khi thực hiện trong một số lĩnh vực học tập.
Một đánh giá tâm lý giáo dục, có thể kéo dài vài giờ với một số bài kiểm tra diễn ra trong vài ngày, cũng có thể bao gồm các bài kiểm tra thành tích như bài kiểm tra Woodcock Johnson. Các bài kiểm tra này đánh giá mức độ thành thạo các kỹ năng học tập của học sinh trong các lĩnh vực như đọc, toán hoặc viết. Sự khác biệt giữa các bài kiểm tra trí thông minh và bài kiểm tra thành tích cũng có thể chỉ ra một loại khuyết tật học tập cụ thể. Đánh giá cũng có thể bao gồm kiểm tra các chức năng nhận thức khác, chẳng hạn như trí nhớ, ngôn ngữ, chức năng điều hành (đề cập đến khả năng lập kế hoạch, tổ chức và thực hiện nhiệm vụ của một người) hoặc sự chú ý. Một đánh giá tâm lý giáo dục cũng có thể bao gồm các đánh giá tâm lý cơ bản.
Một đánh giá tâm lý giáo dục hoàn thành trông như thế nào?
Khi hoàn thành đánh giá tâm lý giáo dục, nhà tâm lý học sẽ cung cấp cho cha mẹ và với sự cho phép của cha mẹ hoặc người giám hộ, cũng như cơ sở giáo dục, một báo cáo đầy đủ về tình hình của đứa trẻ. Báo cáo có phần mô tả bằng văn bản về các bài kiểm tra đã thực hiện và kết quả, đồng thời người đánh giá cũng cung cấp phần mô tả về cách đứa trẻ tiếp cận các bài kiểm tra.
Ngoài ra, báo cáo đánh giá bao gồm các kết luận rút ra từ mỗi bài kiểm tra và nêu chi tiết bất kỳ dấu hiệu nào có thể liên quan đến chẩn đoán khuyết tật học tập của trẻ. Báo cáo nên kết thúc với các khuyến nghị để giúp học sinh trong thành tích học tập của mình. Những khuyến nghị này có thể bao gồm, ví dụ, điều chỉnh chương trình giảng dạy của trường theo chẩn đoán, chẳng hạn như cung cấp thêm thời gian cho các bài kiểm tra nếu cụ thể là học sinh mắc chứng rối loạn ngôn ngữ hoặc các rối loạn khác khiến chúng làm bài chậm hơn.
Một đánh giá tâm lý giáo dục hoàn chỉnh cũng cung cấp thông tin về bất kỳ yếu tố tâm lý hoặc môi trường nào đang ảnh hưởng đến thành tích của trẻ trong môi trường học đường. Một đánh giá tâm lý giáo dục không bao giờ nên nhằm mục đích trừng phạt hoặc kỳ thị; thay vào đó, một đánh giá tâm lý giáo dục nên nhằm mục đích giúp học sinh phát huy hết tiềm năng của mình bằng cách làm sáng tỏ và giải thích điều gì đang ảnh hưởng đến chúng và đề xuất các chiến lược để giúp đỡ.
Người giới thiệu
