Tâm lý học: Định nghĩa và ví dụ

Ngôn ngữ học tâm lý là một nhánh của tri thức con người nghiên cứu các khía cạnh tinh thần hoặc tâm lý của ngôn ngữ và lời nói. Nó kết hợp các khía cạnh của tâm lý học, ngôn ngữ học, khoa học thần kinh và các lĩnh vực kiến ​​thức khác để hiểu cách ngôn ngữ được thể hiện và xử lý trong não người. Theo quan điểm này, nhiều người coi đó là một khoa học liên ngành.

Còn được gọi là tâm lý học ngôn ngữ, ngôn ngữ học tâm lý tìm cách hiểu ngôn ngữ được tạo ra và hiểu như thế nào, cũng như cách nó có được trong quá trình phát triển và mất đi do rối loạn ngôn ngữ.

Nguồn gốc của ngôn ngữ học tâm lý

Về mặt từ nguyên, ngôn ngữ học tâm lý xuất phát từ thuật ngữ Hy Lạp psykhé , có nghĩa là linh hồn hoặc tâm trí, và thuật ngữ Latin lingua , có nghĩa là lưỡi hoặc ngôn ngữ. Người đầu tiên đặt ra thuật ngữ tâm lý học là nhà tâm lý học nổi tiếng người Mỹ Jacob Robert Kantor trong cuốn sách Tâm lý học khách quan về ngữ pháp , xuất bản năm 1936.

Sự phổ biến của thuật ngữ này và sự phát triển của ngành học như vậy là do một bài báo xuất bản năm 1946 của một sinh viên Kantor tên là Nicholas Henry Pronko, và một cuốn sách được xuất bản nhiều năm sau đó bởi Charles E. Osgood và Thomas A. Sebeok. Pronko là người đầu tiên coi ngôn ngữ học tâm lý là một lĩnh vực nghiên cứu mới tách biệt với cả ngôn ngữ học và tâm lý học. Mặt khác, Osgood và Sebeok chịu trách nhiệm định hình ngành học, bằng cách phân định rõ ràng các lý thuyết chính và các vấn đề nghiên cứu của nó.

Ngôn ngữ học tâm lý như một khoa học thực nghiệm

Ngôn ngữ học tâm lý dựa trên việc áp dụng phương pháp khoa học để thiết lập các mối quan hệ nhân quả cho phép các nhà nghiên cứu suy ra cách ngôn ngữ được cấu tạo, hiểu, học và quên. Đối với điều này, nó đòi hỏi phải đối chiếu các giả thuyết của nó với dữ liệu và quan sát một cách có hệ thống để đảm bảo tính hợp lệ của các kết luận của nó. Theo nghĩa này, ngôn ngữ học tâm lý được coi là một khoa học thực nghiệm.

Các lĩnh vực nghiên cứu chính của ngôn ngữ học tâm lý

Như đã đề cập ở trên, ngôn ngữ học tâm lý nghiên cứu bốn khía cạnh chính được xác định rõ ràng của tâm lý học ngôn ngữ:

mã hóa ngôn ngữ

Nó đề cập đến quá trình mà ngôn ngữ nói và viết được tạo ra trong tâm trí con người. Ngôn ngữ học tâm lý tìm cách nghiên cứu cách khái niệm về một thông điệp được hình thành trong tâm trí, và sau đó là toàn bộ quá trình về cách nó được dịch hoặc mã hóa dưới dạng ngôn ngữ, chẳng hạn như một câu.

ví dụ ứng dụng

Sự hiểu biết về quá trình này thu được từ ngôn ngữ học tâm lý là điều cần thiết cho sự phát triển của các hệ thống máy tính để tạo ra các ngôn ngữ tự nhiên. Những thứ này cho phép máy tính soạn tin nhắn tự động giả làm người khá thuyết phục.

Giải mã ngôn ngữ

Nó đối lập với mã hóa, nghĩa là nó đề cập đến quá trình diễn giải ngôn ngữ tại thời điểm nghe hoặc đọc nó, nghĩa là nó liên quan đến việc hiểu ngôn ngữ.

ví dụ ứng dụng

Nghiên cứu về giải mã có khả năng ứng dụng rất lớn trong lĩnh vực trí tuệ nhân tạo và khai thác hoặc thăm dò dữ liệu, vì nó đã cho phép phát triển các thuật toán có khả năng hiểu ngôn ngữ tự nhiên của con người.

Ví dụ, sự hiểu biết này có thể được sử dụng để trình bày các kết quả có liên quan cho người đã thực hiện tìm kiếm trên Google, vì máy tính phải có khả năng giải mã thông báo của người dùng để hiểu câu hỏi và lần lượt giải mã nội dung của các trang web để hiểu câu hỏi, có thể tìm kiếm và trình bày câu trả lời.

tiếp thu ngôn ngữ

Nhánh ngôn ngữ học tâm lý này chủ yếu cố gắng tìm hiểu cách con người học ngôn ngữ trong suốt quá trình phát triển của chúng ta từ khi sinh ra. Nó cố gắng trả lời câu hỏi làm thế nào một em bé có thể học một ngôn ngữ đầy đủ mà không cần bất kỳ nỗ lực nào. Nói cách khác, nó nghiên cứu cách chúng ta học tiếng mẹ đẻ, mặc dù nó cũng nghiên cứu việc học ngôn ngữ thứ hai.

ví dụ ứng dụng

Các nghiên cứu tiếp thu ngôn ngữ đặc biệt hữu ích cho việc học và dạy ngôn ngữ mới, cả ở trẻ em và người lớn. Chúng cũng đã dẫn đến sự phát triển của các lý thuyết quan trọng, chẳng hạn như Lý thuyết về ngữ pháp phổ quát của Chomsky, có ý nghĩa triết học quan trọng.

Tâm lý học và rối loạn ngôn ngữ

Phân ngành ngôn ngữ học tâm lý này nghiên cứu các vấn đề trong quá trình tiếp thu ngôn ngữ, từ đó dẫn đến các vấn đề về mã hóa hoặc giải mã ngôn ngữ. Ông cũng nghiên cứu quá trình mất ngôn ngữ ở người lớn sau khi mắc phải nó. Điều này thường gặp trong các trường hợp não bị tổn thương do bệnh tật, nhiễm trùng, chấn thương, v.v.

Ví dụ ứng dụng

Ngôn ngữ học tâm lý đã giúp hiểu và điều trị các loại rối loạn phát triển ngôn ngữ khác nhau như:

• Chứng khó đọc.
• chứng khó đọc.
• chứng khó đọc.
• Các loại mất ngôn ngữ khác nhau.

Các ví dụ khác về các chủ đề được nghiên cứu bởi ngôn ngữ học tâm lý

trượt lưỡi

Thuật ngữ chỉ những lỗi nhỏ trong nói. Đó là một dạng vấp trong khi phát âm có thể dẫn đến việc dùng sai từ, đảo chữ hoặc cả âm tiết, v.v. Lỡ lời là một nguồn thông tin quan trọng về cách chúng ta mã hóa ngôn ngữ. Bảng sau đây cho thấy một số ví dụ về lỡ lời:

Sự tiến hóa của ngôn ngữ ở loài người

Như đã đề cập ở trên, nhiều nhà ngôn ngữ học tâm lý quan tâm đến sự phát triển ngôn ngữ ở cá nhân. Tuy nhiên, những người khác nghiên cứu sự phát triển ngôn ngữ ở người trong suốt lịch sử của họ với tư cách là một loài.

Ảnh hưởng của tần số từ vựng

Trong số các biến số khác nhau mà các nhà tâm lý học xem xét trong nghiên cứu của họ, một trong số đó là tần suất mỗi từ được sử dụng trong ngôn ngữ. Tần suất này cũng liên quan đến mức độ dễ dàng hoặc khó khăn mà các từ được nhận ra khi đọc hoặc nghe chúng.

nguồn

Carroll, David. Tâm lý ngôn ngữ . Tái bản lần thứ 5, Thomson, 2008.

Lĩnh vực, John. Ngôn ngữ học tâm lý: Sách tài nguyên dành cho sinh viên . Routledge, 2003.

Garham, Alan. Ngôn ngữ học tâm lý: Các chủ đề trung tâm . Mêthuen, 1985.

Kantor, Jacob Robert. Tâm lý khách quan của ngữ pháp . Đại học Indiana, 1936.

O’Grady, William, et al. Ngôn ngữ học đương đại: Giới thiệu . Tái bản lần thứ 4, Bedford/St. Martins, 2001.

Pronko, Nicholas Henry. Ngôn ngữ và Ngôn ngữ học tâm lý: Đánh giá . Tâm lý Bulletin, vol. 43, tháng 5 năm 1946, tr. 189-239.