Tabla de Contenidos
Mülakat, herhangi bir seviyedeki eğitim kurumları da dahil olmak üzere herhangi bir organizasyonda bir iş pozisyonu için aday bulma sürecindeki en önemli aşamalardan biridir. Bu, her adayın müfredatının, pozisyon için açıkça uygun olmayan kişileri elemeyi amaçlayan ilk analizinden sonra gerçekleştirilir. Diğer bir deyişle mülakat, organizasyonun seçilen adayların doğru profile sahip olduğunu belirlediği ve gereksinimlere en uygun olanı seçme zamanının geldiği bir aşamadır. Bu, harika bir özgeçmişten daha ağır basabileceğinden, öğretmenler de dahil olmak üzere iş arayan herkes için görüşmeyi süreçteki en önemli adım haline getirir.
Her görüşmenin açık ve belirli bir amacı vardır ve ister kamu ister özel olsun, bir eğitim kurumunda öğretmen veya profesör pozisyonu için yapılan iş görüşmelerinde amaç, bir adayın aşağıdaki yönlerinden bir veya daha fazlasını değerlendirmekten oluşabilir. :
- Belirli bir alanda teknik bilgi.
- Zor kavramları basitleştirme yeteneği.
- Farklı akademik ortamlarda ve farklı öğrenci ve öğretim üyeleriyle çalışma beceriniz .
- Pedagojik yeterlilikler.
- Karakteri.
- Yaratıcılığı ve sorunları farklı şekillerde çözme yeteneği.
- Bir takımda çalışabilme yeteneği vb.
Eğitim kurumu açısından, görüşmenin amacının, en iyisini seçmek için her bir adayla çalışmanın nasıl bir şey olacağına dair net bir fikir edinmek olduğunu söyleyebiliriz. Görüşmecinin bu hedeflere ulaşmaya çalıştığı yol, bazıları doğrudan, bazıları çok fazla olmayan bir dizi soru sormaktır.
Aslında, öğretmenler ve profesörler için bazı mülakat soruları şaşırtıcı ve hatta tuhaf olabilir, bu nedenle hazırlıklı olmak önemlidir, böylece hazırlıksız yakalanmaz veya potansiyel olarak iyi bir iş fırsatı sizi şımartmaz.
Aşağıdaki bölümlerde, öğretmenlere iş görüşmelerinde sıklıkla sorulan bazı genel sorulara, her sorunun amacına ve her birinin nasıl yanıtlanması gerektiğine dair bir öneriye bakacağız.
Öğretmenler İçin Temel Mülakat Soruları
Bu anketteki ilk on bir soru, öğretmenler ve profesörler için herhangi bir iş görüşmesinde ortaya çıkan en yaygın sorulardan bazılarıdır.
Soru 1: Neden öğretmen olmaya karar verdiniz?
Bu, bir öğretmen görüşmesinde neredeyse her zaman ilk sorulardan biridir. Görüşmeyi yapan kişi, bir adayı yükümlülüklerini yerine getirmek için yalnızca asgari düzeyde yapacak birini değil, her zaman fazladan yol kat etmeye çalışacak birini işe aldıklarından emin olmaya iten motivasyonu değerlendirmeye çalışır.
Bu soruyu yanıtlayacak sihirli bir formül yok çünkü her birini motive eden kişisel bir şey. Ancak, en önemli şey dürüst olmak ve mümkün olduğunca çok coşku göstermektir. Kişinin öğretmek için özel bir tutku duyduğunu ses tonu ve vücut dili ile iletmesidir.
İnsanlar iyi bir hikayeyi sever, bu yüzden bu sorunun cevabını bire dönüştürmek idealdir. Çocukluğunuzdan size ilham veren veya hayatınızı değiştiren bir öğretmeninizi hatırlıyorsanız veya birinin eğitim yoluyla kendi hayatını nasıl değiştirdiğinin hikayesini yeni duyduysanız, bu kaynakları kendi lehinize kullanmaktan çekinmeyin.
Soru 2: Öğretmenlikle ilgili en sevdiğiniz şey nedir?
Bu soru bir önceki soruyla bağlantılıdır, ancak eğitimci olarak kişisel deneyimlerimizle olduğu kadar ideal eğitim vizyonumuzla da ilgisi yoktur. Burada da cevabı bir hikaye biçiminde çerçevelemek uygun olur. Önceden hazırlanmak ve öğretmenlik kariyerimiz boyunca bize damgasını vuran özel anların bir listesini yapmak ve bu anların ortak yanlarını aramak iyi bir fikirdir. Ardından, bu ortak unsur ve onu içeren hikayelere dayanarak soruyu cevaplıyoruz.
Soru 3: Eğitim yaklaşımınız veya felsefeniz nedir?
Bu sorunun amacı, bir öğretmenin yalnızca öğrencilerinin belirli bir akademik hedefe ulaşmalarına yardımcı olmakla mı ilgilendiğini yoksa her öğrencinin belirli konuların içinde ve dışında gelişimiyle mi ilgilendiğini belirlemektir.
Bu soruyu yanıtlayarak iki şeyi başarmak istiyoruz: Birincisi, dürüst olmak ve eğitimi gerçekten nasıl gördüğümüzü ve öğretirken en çok değer verdiğimiz şeylerin neler olduğunu göstermek. İkincisi, felsefemizin kurumun eğitim felsefesiyle nasıl örtüştüğünü göstermek. Bundan iki açık şey çıkar. Öncelikle kurumun eğitim felsefesinin ne olduğu, değerleri, başarıları ve başarısızlıkları araştırılmalıdır. İkinci olarak, kendi felsefemizin kurumunkiyle gerçekten örtüşüp örtüşmediğini belirlemeliyiz. Değilse, bu bizim için en iyi iş olmayabilir.
Soru 4: Bir öğretmen olarak güçlü yönleriniz nelerdir?
Bu soru ile görüşmeci, eğitimciler olarak kendimizi nasıl gördüğümüzü anlamaya çalışır. Müfredatta genellikle öne çıkmayan deneyimlerimizin bir yönünü göstermek için iyi bir fırsattır. Cevapta bizi diğer hocalardan ayıran yönlerimizi vurgulamaya çalışmalıyız ama her zaman dürüst olmalıyız.
Bahsedilmesi gereken bazı önemli ayrıntılar, organizasyon becerilerimiz, sınıfta saygı uyandırma becerimiz, özellikle öğrenciler tarafından kullanılanlar olmak üzere güncel teknolojiye aşinalığımız olabilir.
Soru 5: Zayıf yönlerinizden bazıları olarak ne düşünüyorsunuz?
Bu soru aynı zamanda eğitimciler olarak kendimizi ne kadar iyi tanıdığımızla da ilgilidir. Bununla birlikte, nerede başarısız olduğumuzu bildiğimizi göstermekten daha önemli olan, bu zayıflıklara sahip olduğumuzu ve her zaman kendimizi geliştirmenin ve bu zayıflıkları güçlü yönlere dönüştürmenin yollarını aradığımız mesajını iletmemizdir.
Önceden hazırlanmış cevaplardan, özellikle de sadece sahte bir alçakgönüllülük gösterme niyetiyle, görünürde bir dezavantaj olarak olumlu bir yetenek gösteriyormuş gibi görünen cevaplardan kaçınmalıyız. Örneğin, “fazla mükemmeliyetçi” veya “fazla organize” olmamız veya bazen “her öğrenciyle çok fazla ilgilenmemiz” nedeniyle öğrencilerimiz başarısız olduğunda acı çekmemiz bir zayıflık olduğunu söylediğimizde.
Soru 6: Kendinizi beş veya on yıl sonra nerede görüyorsunuz?
Birçok eğitim kurumu, öğretmenlerinin mesleki gelişimine yönelik programlar yapmakta ve bu sayede verdikleri eğitimin kalitesini artırmaktadır. Bu sorunun amacı, bir yandan, bu programlara aşina olup olmadığımızı (yani, okul ve sundukları hakkında araştırma yapıp yapmadığımızı) ve pozisyon için seçilirsek, gerçekten niyetimizin olup olmadığını belirlemektir. uzun vadeli kurum taahhüt. Bu soruyu başarılı bir şekilde cevaplamak için önemli olan, görüşmeden önce kurum hakkında mümkün olduğunca çok araştırma yapmaktır.
Soru 7: Sınıfta teknolojiyi genellikle nasıl kullanırsınız?
Eğitim teknolojisi son yıllarda çok yol kat etti ve eğitim kurumları bu teknolojiden en iyi şekilde yararlanabilecek kişileri işe almak istiyor. Ayrıca COVID-19 salgını, uzaktan ve çevrimiçi dersler vererek kendimizi nasıl idare edeceğimizi bilmemiz gerektiğini bize gösterdi .
Bu nedenlerle, bu soruyu cevaplarken, kullanmayı bildiğimiz ve sınıfta uygulayabileceğimiz tüm eğitimsel teknolojik araçlardan bahsetmek önemlidir. Moodle, Google Classroom veya Schoology gibi platformları kullanma tecrübemizden bahsedebiliriz. Yüz yüze dersleri tamamlamak için oluşturduğumuz ve YouTube veya Vimeo gibi platformlarda yayınladığımız görsel-işitsel eğitim içeriklerini de öne çıkarabiliriz.
Soru 8: Derse hazırlık süreciniz nasıl?
Ne kadar iyi öğretmen olursak olalım, sınıfta doğaçlama yapan öğretmeni kimse sevmez. Öğrencilerle başarıyı sağlamak için, yıl boyunca farklı konuları öğretmek için kullanacağımız içerik, materyal ve kaynaklardan, ilerlemeyi ölçme ve her öğrencinin öğrenmesini değerlendirme yöntemine kadar tüm sınıflar doğru planlanmalıdır.
Derslerimizi hazırlamak için genellikle izlediğimiz süreci, her oturumu nasıl yapılandırdığımızı ve gelecekte bizi %100 uzaktan eğitime geçmeye zorlayacak karantina önlemleri durumunda bu süreci nasıl uyarlayabileceğimizi ana hatlarıyla belirleyerek bu soruya hazırlanmalıyız.
Soru 9: Öğrencilerinizle genellikle hangi motivasyon tekniklerini kullanırsınız?
Sınıfta başarılması en zor şeylerden biri, öğrencilerin ilgisini canlı tutmak ve profesörün veya öğretmenin her sözüne bağlı kalmaktır. Ancak bu sağlanamadığında, sonunda düzensizliğe yol açan can sıkıntısı başlar. Okullar, coşku gösteren ve bu coşkuyu öğrencilerine aktarabilen öğretmenler ararlar.
Bu soruyu cevaplamak için, en etkili motivasyon tekniklerinden bazılarının neler olduğunu önceden araştırabilir ve belki de etkililiklerine ilişkin bazı istatistiklere bakabiliriz. Bu bizim tarafımıza olan ilgiyi ve proaktif ve olumlu bir tavır aldığımızı gösterir.
Soru 10: Öğretmen olarak uzaktan çalışmanın nesini seviyorsunuz veya sevmiyorsunuz?
Bu, eğitimde teknoloji kullanımına ilişkin daha spesifik bir versiyondur. Çevrimiçi olarak öğretme ve bir grup öğrenciyi uzaktan yönetme konusundaki deneyimimizin ne olduğunu anlamaya çalışır.
Bu alanda deneyimimiz varsa, deneyimlerimizle ilgili bazı uygun hikayeleri anlatma fırsatını değerlendirebiliriz. Hikayelerin ve örneklerin bir mesajı iletmenin çok güçlü yolları olduğunu hatırlamalıyız. Sahip olabileceğimiz ve uzaktan eğitim öğretmenleri olarak işimizi zorlaştıran zayıflıklarımıza çok fazla vurgu yapmaktan kaçınmak önemlidir. Bunun yerine, en çok sevdiğimiz ve en çok keyif aldığımız kısma odaklanabiliriz.
Halihazırda uzaktan öğretmen olarak çalışma deneyimimiz yoksa, bu konuda dürüst olmak çok önemlidir. Ancak, YouTube, Google Classroom veya Moodle gibi uzaktan çalışmamıza izin verdiğini bildiğimiz platformları kullanma konusundaki becerilerimizden ve deneyimlerimizden bahsetme fırsatını değerlendirebiliriz.
Soru 11: Kurumumuzla ilgili dikkatinizi çeken nedir?
Bu çok önemli bir sorudur ve neredeyse her zaman bir röportajda ortaya çıkar. Bizi kabul edecek herhangi bir yerde iş aramaya olan ilgimizin aksine, o belirli kurumda öğretmenlik yapmakla ne ölçüde ilgilendiğimizi belirlemeye çalışır.
Bu soruya doğru cevap verebilmek için kurumun tüm artılarını ve eksilerini önceden araştırmalı, hem mevcut profesörlerden hem de artık orada çalışmayan hocalardan görüş almalı ve kurumun bize sağlayabileceği tüm olası faydaları analiz etmeliyiz. Eğitim ve mesleki gelişim programlarından, kurumun temsil ettiği değerlerden ve son zamanlardaki önemli başarılarından bahsetmek, görüşmeciye kurumu sadece bir iş fırsatı olarak değil, en iyi iş fırsatı olarak gördüğümüzü gösteriyor.
Zor durumlarla başa çıkma hakkında bazı sorular
Aşağıdaki sorular, bir adayın ılımlılığını ve karmaşık durumları ele alma biçimini değerlendirmeye izin verdiği için eğitim kurumları için büyük önem taşımaktadır. Bu soruların cevapları, ülkenin ve belirli okul bölgesinin eğitim yasaları hakkında yeterli bilgi sahibi olmanın yanı sıra farklı yaygın, hatta hoş olmayan durumlara karşı iddialı bir tutum sergilemelidir.
Soru 12: Öğretim yönteminize katılmayan bir ebeveynin şikayetini nasıl ele alırsınız?
Ebeveynler ve çocuklarının öğretmenleri arasında farklılıkların olması alışılmadık bir durum değildir. Bazı durumlarda, bu farklılıklar orantısız olabilir ve kaçınılması gereken ciddi sorunlara yol açabilir. Bu soruyu yanıtlayarak, çatışmayı iddialı bir şekilde ele alma yeteneğimizi göstermeliyiz. Velilerle posta yerine önce telefonla, gerekirse yüz yüze görüşeceğimizi belirtelim. Bir ebeveynden aşırı derecede agresif bir mesaj gelmesi durumunda, mümkün olduğunca az insanı dahil ederek durumu kendimiz çözmeye özen gösterirken, onu bilgilendirmesi için amirimize haber vereceğimizi söyleyebiliriz.
Kısacası, karmaşık durumlarla sorumlu bir şekilde başa çıkabileceğimizi, okulu bilgilendirebileceğimizi, gerektiğinde destek almaya açık olabileceğimizi, ancak durumu idare etme becerimize güvenebileceğimizi göstermeliyiz.
Soru 13: Başka bir öğretmen veya öğretmen tarafından sınıfların gezilmesi ve gözlemlenmesi hakkında ne düşünüyorsunuz?
Bazı eğitim kurumlarında, müdür veya fakültenin başka bir üyesi, öğretmenlerin çalışmalarını denetlemek için genellikle sınıfları gezdirir. Bu soruyu cevaplarken derslerde sınıfta başka bir yetişkinin bulunmasında bir sakınca görmediğimizi göstermek önemlidir. Bu sadece özgüveni ifade etmekle kalmaz, aynı zamanda denetim görevlerinin normal şekilde yerine getirilmesine engel olmayacağımızı da garanti eder.
Soru 14: Çeşitlilik, eşitlik ve katılımın sınıfta sahip olması gereken rol hakkında ne düşünüyorsunuz?
Bazı ülkelerde, işlenen konu ne olursa olsun, çeşitlilik, sosyal eşitlik ve kapsayıcılık konularının derslere entegre edilmesi zorunludur. Bir görüşmeci böyle bir soru sorduğunda, genellikle bu yasal gerekliliklere ne kadar aşina olduğumuzu ve yasalara uymak için ne tür adımlar atacağımızı belirlemeye çalışırlar. O halde bu, fikrimizi gerçekten ifade etmekle ilgili değil, işverene çeşitliliği, eşitliği ve kapsayıcılığı derslerimize entegre etmek için gereken her şeyi yapacağımıza dair güvence vermekle ilgili.
Soru 15: Özel ihtiyaçları olan öğrencilere nasıl davranıyorsunuz?
Önceki soru gibi, bu soru da pozisyon için seçilen adayın özel öğrenme ihtiyacı olan öğrencilere yardımcı olmayı amaçlayan mevcut kapsayıcı mevzuattan haberdar olmasını sağlamayı amaçlamaktadır. Bir öğrenciye bir etkinliği tamamlaması için daha fazla zaman vermek veya bir öğrenciye değerlendirmeler sırasında ayrıcalıklı bir konum vermek gibi zorunlu önlemlere katılıp katılmadığımızı belirlemekle ilgili değildir. Yasa tarafından korunan şu veya bu öğrencinin gerçekten ayrıcalıklı muameleyi hak ettiği konusunda hemfikir olup olmadığımız bile söz konusu değil.
Bu sorunun doğru cevabı, ilgili mevzuat hakkındaki bilginizi ve özel ihtiyaçları olan öğrencilere ayrıcalıklı muameleye ilişkin gereklilikler de dahil olmak üzere tüm yasalara uyma taahhüdünüzü belirtmekle başlar. Eğer öyleyse, kendinizi yasal zorunluluklarla sınırlamayacağınızı, bu öğrencilerle daha fazla ilgileneceğinizi de belirtebilirsiniz. Ayrıcalıklı muamelenin haklı olduğunu düşünmüyorsanız, kanun önünde görevinizi yerine getireceğinizi ancak o öğrencinin özel durumunu izlemekten sorumlu kişiyle görüşerek görüşlerinizi ifade edeceğinizi açıklığa kavuşturmanız çok önemlidir. fikir.
Referanslar
Editor kadrosu. (2022, 27 Ocak). 50 Sıkça Sorulan Birinci Sınıf Öğretmen Mülakat Soruları 2022 . Güncel Okul Haberleri. https://www.currentschoolnews.com/en/interviews/First-grade-50-teacher-interview-questions/
Indeed Yayın Ekibi. (2021a, 3 Aralık). 50 Öğretmen Mülakat Soruları ve Cevapları . Gerçekten Kariyer Rehberi. https://www.indeed.com/career-advice/interviewing/teacher-interview-questions
Indeed Yayın Ekibi. (2021b, 5 Aralık). Bir okul öncesi öğretmeni ile röportaj için 15 soru . Gerçekten Profesyonel Kılavuz. https://mx.indeed.com/orientacion-profesional/entrevistas/preguntas-entrevista-maestro-preescolar
Kaliş, A. (2022, 10 Mart). 25 Yaygın Öğretmen Mülakat Sorusu—ve Nasıl Cevaplanır ? İlham perisi. https://www.themuse.com/advice/interview-questions-for-teachers-answers#600dd35f-777c-4ecd-8f4f-277d85e7f304
Yazma Ekibi (2022, 19 Nisan). Her Öğretmenin Cevaplaması Gereken 30 Mülakat Sorusu . Biz öğretmeniz. https://www.weareteachers.com/most-common-teacher-interview-questions/
