Tabla de Contenidos
Amerikalı psikolog David Premack tarafından geliştirilen Premack İlkesi , daha az olası bir davranışın daha olası bir davranışla pekiştirilebileceğini belirten davranış teorilerinden biridir . Örneğin, bir çocuğun sebze yeme olasılığı düşükse, çocuğun sevdiği bir tatlıyı veya başka bir yemeği yemek gibi daha arzu edilen bir davranış eşlik ederse, bu davranış elde edilebilir ve pekiştirilebilir.
Premack Prensibinin Kökeni
Premack İlkesini daha iyi anlamak için, bu teorinin gelişiminin temellerini oluşturan davranış çalışmalarının tarihsel arka planını hesaba katmak önemlidir.
davranış çalışması
20. yüzyılda psikoloji alanında çok sayıda katkı yapılmıştır. Farklı psikologlar zihin, duygular ve kişilik çalışmalarına odaklandı. Aynı zamanda, insan davranışının analizi daha önemli hale geldi.
Davranışın deneysel çalışmasına odaklanan bilimsel bir akım olan davranışçılık bu şekilde ortaya çıktı. Davranışçılığın bazı referansları, diğerleri arasında Amerikalı psikologlar JB Watson (1878-1958) ve Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) idi.
Skinner’ın katkılarından biri, tam olarak, davranışın gerçekleştirildikten sonra aldığı olumlu ya da olumsuz pekiştirme tarafından belirlendiği sonucuna varmasıydı. Yani, bir ödül varsa (olumlu pekiştirme), ödülün olmaması veya bir ceza (olumsuz pekiştirme) varsa, belirli bir davranış tekrarlanma eğilimindedir.
David Premack Hakkında
Başka bir Amerikalı psikolog olan David Premack (1925-2015), davranış üzerine bu araştırma hattını sürdürdü ve derinleştirdi ve daha çok Premack İlkesi olarak bilinen “Görelilik Güçlendirme Teorisi”ni kurdu.
Premack araştırmasına 1954 yılında kapuçin maymunları ve şempanzelerin davranışlarını inceleyerek başladı. 1959’da, daha sonra 1965’te genişleterek teorisini ortaya çıkaran pozitif pekiştirme üzerine ilk araştırmasını yayınladı.
O zamana kadar bir davranışın bir ödülle pekiştirilebileceği fikri destekleniyordu. Premack daha da ileri gitti ve “güçlendirme” kavramına daha fazla önem vererek, daha olası veya daha az istenen bir davranışın daha çok istenen ve daha az olası bir davranışı güçlendirebileceğini gösterdi.
Premack İlkesi Nedir?
Adını yaratıcısını onurlandıran Premack İlkesi, iki tür davranış olduğunu savunur:
- Doğal olarak oluşan ve pekiştirmeye ihtiyaç duymayan bir davranış. Genellikle daha fazla zaman ayrılan bir faaliyettir.
- Koşullu davranış, yani olabilir ya da olmayabilir. Genellikle çekici olmayan veya yeterli motivasyonu sağlamayan bir aktivitedir.
Bu davranışlar Premack tarafından sırasıyla “yüksek olasılıklı davranış” ve “düşük olasılıklı davranış” olarak sınıflandırılmıştır. Yani, yüksek olasılıklı bir davranış, istenen veya bireyin hoşuna giden bir davranıştır. Bu nedenle yapılması daha olasıdır. Öte yandan, olumsal davranış, birey için çekici olmayan ve bu nedenle gerçekleştirilme olasılığı daha düşük olan davranıştır.
Yaygın olarak “büyükanne yasası” veya “olumlu pekiştirme” olarak da bilinen bu ilke, yüksek olasılıklı davranışın düşük olasılıklı davranışı güçlendirebileceğini savunur.
Örneğin, bir çocuk için tatlı yemek, olasılığı yüksek bir davranış olabilirken, sebze yemek, tamamlanma olasılığı daha düşük bir eylem olabilir. Ancak çocuğa önce sebzeleri yerse tatlıları daha sonra yiyebileceği söylenirse, daha az olası davranışı gerçekleştirme olasılığı daha yüksektir.
Yani çocuk önce daha az sevdiği bir şeyi yaparsa, sonra bir önceki eylemi sonucunda daha çok sevdiği bir şeyi yaparsa, daha az hoş bulduğu eylemi yapmaya daha yatkın olacaktır.
Aynı zamanda Premack İlkesi, tüm davranışların tüm insanlar için aynı olasılıklara sahip olmaması nedeniyle pekiştirmenin göreceli olduğunu belirtir. Bu, her bireyin kişisel tercihine ve genellikle o faaliyete ayırdıkları zamana bağlı olacaktır.
deneyler ve araştırma
Primatlarla deneyler yaptıktan sonra Premack, teorisinin insanlar üzerindeki etkinliğini test etmek için çeşitli deneyler yaptı. Çalışmalarının bir kısmı çocuklarla ve hatta kendi çocukları ile yapıldı.
Böyle bir deneyde Premack çocuklara iki alternatif verdi: şeker yemek veya langırt oynamak . Aynı şekilde her çocukta bu davranışların olma olasılığını tercihlerine göre analiz etti. Daha sonra, çocuklar aşağıdaki eylemlerle tanımlanan iki aşamadan geçmek zorunda kaldı:
- Şeker yiyebilmek için langırt oynayın .
- Langırt oynayabilmek için şeker yemek .
Sonuçlar Premack İlkesini doğruladı: İlk durumda, şeker yemeyi langırt oynamaya tercih eden çocuklarda en az olası aktivite ( langırt oynamak) pekiştirildi . İkinci durumda, langırt oynamayı tercih eden çocuklarda daha az olası aktivite (şeker yemek) pekiştirildi .
Diğer araştırmalar
Premack İlkesi ayrıca hem hayvanlarda hem de insanlarda yapılan diğer müteakip araştırmalarla da doğrulandı. Araştırmacılar Allen ve Iwata, zihinsel engelli bir grup insanla ilgili çalışmalarının sonuçlarını 1980’de Reinforcing Exercise Maintenance: Use High Probability Activity adlı makalelerinde yayınladılar .
Bu araştırmada, katılımcılar oyun oynayarak (yüksek olasılıklı davranış) fiziksel egzersizlerini (düşük olasılıklı davranış) artırdılar. Bu şekilde, Premack Prensibi kanıtlanmıştır.
Premack İlkesi iş başında
1988’de araştırmacı Dianne Welsh, Premack İlkesini bir fast food zincirindeki bir grup işçiye uyguladı. Yaptığı çalışmada, belirli standartları karşılamaları durumunda tercih ettikleri işlerde daha fazla zaman geçirebilenlerin diğer işlerde daha iyi performans gösterdiğini gösterdi.
Öğretimde Premack Prensibi
1996’da araştırmacı Brenda Geiger, çocukların belirli görevleri tamamladıktan sonra okul bahçesinde oynamalarına izin vermenin öğrenmeyi güçlendirdiğini, görevleri tamamlama süresini kısalttığını ve öğrencilerin öz disiplinini artırdığını buldu.
Premack Prensibinin Sınırlamaları
Premack İlkesi, neredeyse tamamen bireyin tercihlerine ve herhangi bir zamanda mevcut olan faaliyetlere bağlı olduğundan, bazı sınırlamalara sahiptir. İki aktiviteden hangisinin daha olası, hangisinin daha az olası olduğunu belirlemek mümkün değilse veya birden fazla tercih edilen aktivite varsa, pekiştirmeyi etkili bir şekilde kurmak daha zor olacaktır.
Diğer bir sınırlama, her aktiviteye ayrılan zamandır. Düşük olasılıklı aktivitenin süresi, yüksek olasılıklı aktivitenin süresinden daha uzunsa veya böyle algılanıyorsa, öncekinin pekiştirilmesi de etkili olmayabilir. Örneğin, bir çocuğun tabletiyle on dakika oynayabilmesi için iki saat çalışması gerekiyorsa, en düşük olasılıkla aktiviteyi (çalışma) gerçekleştirme motivasyonu, sanki daha fazla zamanı varmış gibi aynı olmayacaktır. yüksek olasılığın eylemi.olasılık (tablet ile oynayın).
Premack Prensibinin Faydaları
Ancak, Premack İlkesi’nin onu önemli bir araç haline getiren çeşitli faydaları vardır:
- Çocuklara, gençlere, yetişkinlere ve hayvanlara da uygulanabilmektedir.
- Olumsuz pekiştirme veya ceza yerine olumlu pekiştirmenin kullanılmasına izin verin.
- İstenen etkinlikleri gerçekleştirme olasılığını artırır.
- Kötü veya zararlı davranışların değiştirilmesini kolaylaştırır.
- Yeni alışkanlıkların oluşturulmasını destekleyin.
Ek olarak, hayvanlarda çalışılan ve kanıtlanmış olan bu ilke, insanlara uygulandığında davranışın açıklanması ve tahmin edilmesi işlevi gördü ve psikoloji ve psikoterapide davranış analizi ve modifikasyonu için kullanıldı. Şu anda, çocukların yetiştirilmesi ve erken eğitiminde ve köpeklerin eğitiminde başarıyla kullanılmaktadır.
Premack İlkesi nasıl uygulamaya konur?
Premack İlkesini uygulamaya koymak için aşağıdakileri yapmanız yeterlidir:
- Bir bireyin en az olası davranışını, yani pekiştirmek istediğiniz davranışı belirleyin.
- Söz konusu birey için en olası davranışı tanımlayın.
- Bireyin ne yapması gerektiğine dair net ve kesin bir talimat verin, formatı takip edin: “Önce….., sonra…”. Örneğin: “Önce oyuncakları toplayın, sonra TV izleyebilirsiniz.”
- İlk etkinliğin gerçekleşmesini bekleyin.
- İlk aktivite bittiğinde, ikinci aktivitenin gerçekleşmesine izin verin.
kaynaklar
- Couñago, A. (2020, 13 Temmuz) Premack ilkesini veya Büyükanne yasasını biliyor musunuz? sen annemsin Burada mevcut .
- ACRBIO. (2017, 12 Aralık). Premack ilkesi ve çocuklarda pozitif pekiştirme davranışı değiştirme . Eğitici Görseller. Burada mevcut .
- Sánchez Fuentes, A. Premack’in kötü davranışları değiştirme ilkesi . Küçükleri eğitin. Burada mevcut .
- Martínez Pellicer, A. (2020, 20 Nisan). Premack prensibi. Sevmediğin şeyi yap . Terapi alanınız. Burada mevcut .
- Sierra, N. (2017, 23 Ekim). Premack İlkesi iyi anlaşılmıştır. EFPC. Burada mevcut .
- Premack, D. (1959). Ampirik davranış yasalarına doğru: I. Pozitif pekiştirme. Psikolojik İnceleme, 66 (4), 219–233. Burada mevcut .
- Allen, LD ve Iwata, BA (1980). Egzersiz bakımını güçlendirmek: Mevcut yüksek oranlı aktiviteleri kullanmak. Davranış Değiştirme, 4 (3), 337–354. Burada mevcut .
- Welsh, D. (1988) Yarı zamanlı çalışanların kaliteli performans davranışlarına uygulanan Premack İlkesi . Nebraska Üniversitesi. Burada mevcut .
- Geiger, B. (1996). Öğrenme zamanı, oynama zamanı: Premack ilkesinin sınıfa uygulanması. Amerikan Orta Öğretimi, 25, 2-6. Burada mevcut .
