Tabla de Contenidos
Zeka testlerinin geçerliliği geniş çapta tartışılsa da, bir puan ölçeği uygulayarak dört ana yönü değerlendirmek için hala kullanılıyorlar: sözel anlama, algısal muhakeme, işleyen bellek ve işlem hızı. Bu dört yönün değerlendirme sonuçları arasında önemli bir tutarsızlık, bir çocuğun yeteneklerindeki güçlü ve zayıf yönleri gösterebilir. Örneğin, bir çocuk, sözel anlama gibi bir yönden daha yüksek, diğerinde daha düşük puan alabilir, bu da onun neden belirli öğrenme alanlarında performans göstermekte zorluk çektiğini gösterir.
Bazı testlerin birkaç güne yayıldığı birkaç saat sürebilen bir psikoeğitimsel değerlendirme, Woodcock Johnson testi gibi başarı testlerini de içerebilir. Bu testler, öğrencilerin okuma, matematik veya yazma gibi alanlarda akademik becerilerde ne ölçüde ustalaştığını değerlendirir. Zeka testleri ile başarı testleri arasındaki bir tutarsızlık, belirli bir tür öğrenme güçlüğünü de gösterebilir. Değerlendirmeler ayrıca hafıza, dil, yürütücü işlevler (kişinin görevlerini planlama, organize etme ve gerçekleştirme becerisine atıfta bulunur) veya dikkat gibi diğer bilişsel işlevlerin testlerini içerebilir. Bir psikoeğitimsel değerlendirme temel psikolojik değerlendirmeleri de içerebilir.
Tamamlanmış bir psikoeğitimsel değerlendirme neye benzer?
Bir psikoeğitimsel değerlendirme tamamlandığında, psikolog ebeveynlere ve ebeveynlerin veya velilerin ve ayrıca eğitim kurumunun izniyle çocuğun durumu hakkında tam bir rapor sunar. Rapor, yapılan testlerin ve sonuçların yazılı bir tanımını içerir ve değerlendirici ayrıca çocuğun testlere nasıl yaklaştığının bir tanımını sağlar.
Ek olarak, değerlendirme raporu her bir testten çıkarılan sonuçları içerir ve çocuğun öğrenme güçlüğü teşhisiyle ilişkili olabilecek tüm belirtileri detaylandırır. Rapor, öğrencinin eğitim performansında yardımcı olacak önerilerle sona ermelidir. Bu tavsiyeler, örneğin, özellikle öğrencinin daha yavaş çalışmasına neden olan dil veya diğer bozuklukları varsa, sınavlara ek süre sağlamak gibi okul müfredatının tanıya göre uyarlanmasını içerebilir.
Eksiksiz bir psikoeğitimsel değerlendirme, çocuğun okul ortamındaki performansını etkileyen psikolojik veya çevresel faktörler hakkında da bilgi sağlar. Bir psikoeğitimsel değerlendirme asla cezalandırıcı veya damgalayıcı olmayı amaçlamamalıdır; bunun yerine, bir psikoeğitimsel değerlendirme, öğrencilerin onları neyin etkilediğini ortaya çıkararak ve açıklayarak ve buna yardımcı olacak stratejiler önererek tam potansiyellerine ulaşmalarına yardımcı olmayı amaçlamalıdır.
Referanslar
