สถานการณ์โวหารคืออะไร?

สำนวนโวหารเป็นโครงสร้างอย่างหนึ่งที่ศึกษาโวหาร ประกอบด้วยหัวข้อ วัตถุประสงค์ และผู้ชม องค์ประกอบเหล่านี้ช่วยให้การสื่อสารมีประสิทธิภาพและบรรลุวัตถุประสงค์ ไม่ว่าจะเป็นการบอกกล่าวหรือการโน้มน้าวใจ

วาทศิลป์คืออะไร

สำนวนเป็นวินัยที่รับผิดชอบในการศึกษาลักษณะและคุณสมบัติของคำพูด คือชุดกฎเกณฑ์ แหล่งข้อมูล หรือหลักการที่ใช้ในการพูดหรือเขียน เพื่อแสดงออกอย่างถูกต้อง โน้มน้าวใจ และถ่ายทอดข้อความในลักษณะที่เข้าใจง่าย

หนึ่งในการอ้างอิงหลักในการศึกษาวาทศิลป์คือนักปรัชญาชาวกรีกอริสโตเติล (384 ปีก่อนคริสตกาล – 322 ปีก่อนคริสตกาล) ในบทความของเขาเกี่ยวกับวาทศิลป์อริสโตเติลได้วิเคราะห์วิธีการสร้างสุนทรพจน์และศิลปะในการโน้มน้าวใจผ่านคำพูด นอกจากนี้ เขายังเป็นคนแรกที่นิยามสำนวนโวหารว่าเป็น “ทักษะ” ซึ่งสามารถได้รับจากการศึกษาภาษาและส่วนประกอบต่างๆ

อริสโตเติลได้วางรากฐานและหลักการของระเบียบวินัยนี้ด้วยผลงานของเขา ซึ่งนักวิจัยคนอื่นๆ นักวาทศิลป์ที่มีอิทธิพลมากที่สุดบางคน ได้แก่ ชาวโรมัน Cicero (106 ปีก่อนคริสตกาล – 43 ปีก่อนคริสตกาล) และ Marcus Fabius Quintilian (35 AD – 100 AD)

ในปัจจุบัน หนึ่งในการใช้วาทศิลป์ที่พบบ่อยที่สุดสามารถเห็นได้ในการเมืองและในการรณรงค์โฆษณา ซึ่งมีการใช้ภาษาและข้อความที่อธิบายอย่างเจาะจงเพื่อกระตุ้นปฏิกิริยาต่อผู้ฟัง เพื่อจุดประสงค์ต่างๆ เช่น การได้รับคะแนนเสียงจากประชาชน หรือทำให้ประชากรส่วนหนึ่งซื้อสินค้าบางอย่าง

แม้ว่าสำนวนโวหารมักจะเกี่ยวข้องกับการจัดการและการโน้มน้าวใจ แต่จริง ๆ แล้วเป็นศิลปะของการเรียนรู้ภาษาด้วยวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดเพื่อสร้างผลกระทบมากที่สุดต่อผู้รับข้อความ ผู้พูดมีหน้าที่รับผิดชอบต่อการใช้งานในเชิงบวกหรือเชิงลบ ตลอดจนความจริงและเจตนาของข้อความ

หลักการพื้นฐานของวาทศิลป์ตามอริสโตเติล

เพื่ออธิบายการทำงานของสำนวนโวหาร อริสโตเติลได้กำหนดแนวคิดหลัก 5 แนวคิดซึ่งเป็นพื้นฐานของระเบียบวินัยนี้ เหล่านี้คือ:

• โลโก้ : หมายถึงเหตุผลและส่วนตรรกะของคำพูด โดยทั่วไปจะเกี่ยวข้องกับโครงสร้างและเนื้อหา
• Ethos : หมายถึงความน่าเชื่อถือของคำพูดและวิธีที่ผู้พูดนำเสนอตัวเองผ่านคำพูดนั้น
• สิ่งที่น่าสมเพช : เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่ดึงดูดอารมณ์ของผู้ฟัง เพื่อโน้มน้าวใจ ได้รับความเห็นชอบ หรือยุยงให้เกิดการกระทำ
• Telos : เป็นวัตถุประสงค์หรือจุดประสงค์ของคำพูดที่ผู้พูดส่ง
• Kairos : เป็นกรอบที่สุนทรพจน์เกิดขึ้น นั่นคือเวลาและสถานที่ซึ่งเกิดขึ้น และอิทธิพลของบริบทนี้ต่อผู้ฟัง

สถานการณ์วาทศิลป์

หนึ่งในองค์ประกอบพื้นฐานของวาทศิลป์และวัตถุประสงค์ของการศึกษาคือสถานการณ์วาทศิลป์ หลักการเหล่านี้มีอยู่ในนั้น

แนวคิดเกี่ยวกับสถานการณ์โวหารดังกล่าวเกิดจากการตีพิมพ์บทความThe rhetorical situationโดยนักวาทศิลป์ชาวอเมริกัน Lloyd Bitzer ในปี พ.ศ. 2511 ในช่วงรุ่งเรืองของภาษาศาสตร์และการศึกษาภาษา ต่อจากนั้น นักวาทศิลป์ชาวอเมริกันคนอื่นๆ เช่น Richard Vatz และ Scott Consigny ได้ตีพิมพ์บทความThe Myth of the Rhetorical Situationในปี 1973 และThe Rhetoric and its Situationsในปี 1974 ตามลำดับ ผู้เขียนเหล่านี้ขยายและขัดเกลางานของ Bitzer และวางรากฐานสำหรับคำจำกัดความของสถานการณ์วาทศิลป์ในปัจจุบัน

Bitzer กำหนดสถานการณ์วาทศิลป์เป็นที่มาของวาทกรรมวาทศิลป์ซึ่งบริบทเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดและเป็นตัวกำหนด ในทางกลับกัน Vatz ให้ความสำคัญกับบทบาทของผู้เขียนมากกว่าบริบท โดยพิจารณาว่าผู้เขียนสร้างและกำหนดสถานการณ์และเลือกองค์ประกอบของสถานการณ์

ในทางกลับกัน คนส่งของก็ถอยห่างจากมุมมองของ Bitzer เกี่ยวกับสถานการณ์เชิงโวหารว่าเป็นโครงสร้างที่ตายตัว เขามุ่งเน้นไปที่ลักษณะพลวัตของมัน โดยพิจารณาว่าวาทศิลป์เป็นศิลปะที่สถานการณ์โวหารเกี่ยวข้องกับเงื่อนไขของความสมบูรณ์และความเปิดกว้าง

ตั้งแต่ปี 1980 เป็นต้นมา การศึกษาโวหารและโดยเฉพาะอย่างยิ่งสถานการณ์โวหารยังคงดำเนินต่อไป ต้องขอบคุณงานของนักวาทศิลป์คนอื่นๆ เช่น ลินดา ฟลาวเวอร์, จอห์น อาร์. เฮย์ส, เจนนี่ เอ็ดบาวเออร์ และจอห์น อาร์. กัลลาเกอร์ ที่ได้วิเคราะห์แง่มุมอื่นๆ ของสำนวนโวหาร การดำเนิน และองค์ประกอบ

สถานการณ์โวหารคืออะไร

ปัจจุบันถือว่าสถานการณ์เชิงวาทศิลป์เป็นองค์ประกอบที่เป็นนามธรรมและจับต้องไม่ได้ทั้งหมดที่พบในข้อความ ซึ่งสามารถอนุมานได้จากเนื้อหา ข้อความสามารถรวมถึงรูปแบบการสื่อสารใด ๆ ที่ผู้เขียนเห็นสมควรและสามารถกำหนดเป็นชุดของถ้อยแถลงที่ประกอบกันเป็นบทความที่มีความสอดคล้องกัน บทนำ การพัฒนาและจุดจบ ซึ่งช่วยให้สามารถถ่ายทอด ข้อความ.

สถานการณ์โวหารเป็นปัจจัยสำคัญในข้อความใด ๆ เพราะมันเป็นสิ่งที่อำนวยความสะดวกในการสื่อสารให้เกิดขึ้นอย่างมีประสิทธิภาพและช่วยให้ข้อความถูกส่งไปอย่างชัดเจนและบรรลุวัตถุประสงค์ โดยพื้นฐานแล้ว สถานการณ์เชิงวาทศิลป์ประกอบด้วยองค์ประกอบสามประการ ได้แก่ แก่นเรื่องหรือหัวข้อ จุดประสงค์ และผู้ชม

ซึ่งแตกต่างจากการพูดด้วยวาจาซึ่งมีบริบทของสถานการณ์ที่ข้อความรองรับด้วยอวัจนภาษาและอวัจนภาษา เช่น ท่าทาง สีหน้าและร่างกาย คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรมีข้อจำกัดบางประการที่ต้องแก้ไขโดยใช้วาทศิลป์ช่วย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หากเป้าหมายคือการโน้มน้าวใจผู้อ่าน นี่คือจุดที่สถานการณ์วาทศิลป์กลายเป็นสิ่งสำคัญมาก การใช้ภาษาเฉพาะที่อิงตามหัวข้อหนึ่งๆ มีจุดประสงค์ที่แน่นอน และเน้นที่ผู้ชมเฉพาะกลุ่ม ตัวอย่างทั่วไปของสถานการณ์เชิงโวหารอาจเป็นโฆษณา บทวิจารณ์ เรียงความ ฯลฯ

องค์ประกอบของสถานการณ์โวหาร

ดังนั้น เพื่อให้การสื่อสารด้วยลายลักษณ์อักษรมีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องมีองค์ประกอบพื้นฐาน 3 ประการ ได้แก่

• หัวข้อ : เป็นหัวข้อที่ข้อความได้รับการปฏิบัติ หัวข้ออาจมีความหลากหลายมาก ตั้งแต่เรื่องในชีวิตประจำวันไปจนถึงวิชาการ จิตวิญญาณ การโฆษณา วรรณกรรม ฯลฯ
• ความมุ่งหมาย : เป็นที่สิ้นสุดหรือแสดงเจตจำนงที่ผู้เขียนข้อความมีหรือประสงค์จะให้เกิดแก่ผู้ฟัง นอกจากนี้ยังเป็นจุดประสงค์ของผู้ชมในการอ่านข้อความ จุดประสงค์และความตั้งใจในการสื่อสารข้อความมีมากมายนับไม่ถ้วน เช่นเดียวกับผู้เขียนและผู้ชม จุดประสงค์ของผู้เขียนอาจเป็นเพื่อบอกกล่าว สอน อธิบาย โน้มน้าวใจ บันเทิง ตื่นเต้น ลงโทษ ขู่ขวัญ ปลอบโยน หรือสร้างแรงบันดาลใจแก่ผู้ชม จุดประสงค์ของผู้ฟังอาจเป็นเพื่อค้นหา เรียนรู้สิ่งใหม่ หันเหความสนใจ ความบันเทิง ฯลฯ
• ผู้ชม : เป็นผู้รับหรือประเภทของผู้อ่านที่ข้อความถูกส่งไป อาจเป็นคนเดียว กลุ่ม หรือฝูงก็ได้ อิทธิพลของผู้เขียนต่อผู้ชมมากหรือน้อยขึ้นอยู่กับลักษณะของผู้ชม ประสบการณ์ส่วนตัว ระดับความรู้ และสมมติฐานของพวกเขา

ผู้แต่ง สื่อ เวลา และบริบท

นอกจากองค์ประกอบที่กล่าวมาแล้ว ในสถานการณ์วาทศิลป์ ผู้เขียน สื่อ เวลา สถานที่ และบริบทในการสื่อสารก็มีบทบาทสำคัญ เช่นเดียวกับทรัพยากรที่ใช้เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของวาทกรรม . :

• ผู้เขียน : คือผู้ที่สร้างข้อความ อาจเป็นนักเขียน กวี บรรณาธิการ นักร้อง-นักแต่งเพลง ฯลฯ เช่นเดียวกับผู้ชม ผู้เขียนได้รับอิทธิพลจากลักษณะและประสบการณ์ส่วนตัว เพศ วัฒนธรรม ภูมิหลัง ความเชื่อทางศาสนาและการเมือง และปัจจัยอื่นๆ ในทำนองเดียวกันทัศนคติของผู้เขียนและผู้ฟังก็มีผลต่อสถานการณ์โวหารเช่นกัน ตัวอย่างเช่น ผลลัพธ์จะแตกต่างออกไปหากผู้เขียนหรือผู้ฟังเป็นมิตรหรือวางตัว หากไม่คุ้นเคยหรือมีความรู้ หากข้อความนั้นสนุกสนานและกระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นของผู้รับ หรือหากมีความซับซ้อนและน่าเบื่อ
• สื่อ : เป็นเรื่องเกี่ยวกับส่วนทางกายภาพของการสื่อสาร และอาจเป็นภาพ การได้ยิน หรือสัมผัสได้ อาจเป็นข้อความที่เขียนด้วยมือหรือด้วยคอมพิวเตอร์ พิมพ์บนกระดาษ ป้าย นิตยสาร หนังสือพิมพ์ หนังสือ หรือในงานนำเสนอ PowerPoint การ์ตูน ภาพยนตร์ หรือโพสต์บนโซเชียลเน็ตเวิร์ก สื่อยังรวมถึงเครื่องมือที่ผู้เขียนใช้ซึ่งส่งผลต่อโครงสร้างและเนื้อหาของข้อความ ตั้งแต่รูปแบบของข้อความไปจนถึงลักษณะเฉพาะของกายวิภาคของมนุษย์เพื่อสร้างคำ เช่น ปาก ริมฝีปาก ตำแหน่ง ของลิ้นและฟัน
• บริบท สถานที่ และเวลา : สถานการณ์วาทศิลป์เกิดขึ้นเมื่อใดและที่ไหน ปัจจัยเหล่านี้มีอิทธิพลอย่างมากต่อวิธีสร้างและรับข้อความ สถานการณ์เชิงโวหารแต่ละสถานการณ์เกิดขึ้นในบริบทเฉพาะ และเวลาและสภาพแวดล้อมที่เกิดขึ้นนั้นจำกัด บริบททางประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ และวัฒนธรรมเข้ามาแทรกแซงด้วย ตัวอย่างเช่น ข้อความเชิงลึกที่พยายามเปลี่ยนพฤติกรรมของประชากรจะไม่ส่งผลเช่นเดียวกันหากส่งไปยังผู้ชมจำนวนน้อยและในช่วงเวลาทำงาน ราวกับว่ามันสื่อสารในพื้นที่ที่เตรียมไว้สำหรับวัตถุประสงค์นั้นและในเวลาที่เหมาะสม เวลาที่ผู้ฟังสามารถให้ความสนใจอย่างเต็มที่

องค์ประกอบทั้งหมดเหล่านี้ทำให้ข้อความทำหน้าที่สื่อสารได้อย่างสมบูรณ์ อย่างไรก็ตาม หากใช้ไม่ถูกต้อง หนึ่งในนั้นขาดหายไปหรือไม่ได้นำมาพิจารณา ข้อความอาจไม่บรรลุวัตถุประสงค์ สูญเสียความถูกต้องหรือความน่าเชื่อถือ ไม่น่าเชื่อถือหรือไม่มีประสิทธิภาพ ตัวอย่างเช่น หากผู้พูดใช้องค์ประกอบและอุปกรณ์วาทศิลป์ทั้งหมดอย่างถูกต้อง แต่ไม่คำนึงถึงผู้ฟัง พวกเขาอาจจะไม่สามารถโน้มน้าวหรือทำให้พวกเขายอมรับคำพูดของพวกเขาได้ หรือหากคุณเพิกเฉยต่อเวลาและสถานที่ที่เหมาะสมในการส่งข้อความของคุณ ก็อาจไม่ได้ผลลัพธ์ที่คุณต้องการ

แหล่งที่มา

• Benítez Figari, R. สถานการณ์วาทศิลป์: ความสำคัญในการเรียนรู้และการสอนงานเขียน . (2547). นิตยสารป้าย. มีจำหน่ายที่นี่
• มหาวิทยาลัยเพอร์ดู สถานการณ์วาทศิลป์ Purdue Online Writing Lab – วิทยาลัยศิลปศาสตร์ มีจำหน่ายที่นี่
• Jory, J. สถานการณ์เชิงโวหาร . เปิดภาษาอังกฤษ. มีจำหน่ายที่นี่