กลุ่มสังคมระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

กลุ่มทางสังคมสามารถแบ่งออกเป็น:

• กลุ่มหลัก
• กลุ่มรอง

Charles Horton Cooley นักสังคมวิทยาชาวอเมริกันแนะนำแนวคิดเหล่านี้ในปี 1909 ในหนังสือของเขาองค์กรทางสังคม –การศึกษาเกี่ยวกับจิตใจที่ใหญ่ขึ้น การศึกษาของเขามุ่งเน้นไปที่ความรู้สึกของตัวตนที่มีอยู่ในความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล สิ่งนี้ทำให้เขาระบุโครงสร้างทางสังคมสองประเภท: กลุ่มหลักและกลุ่มรอง

ลักษณะของกลุ่มสังคมหลักและรอง

ทั้งสองกลุ่มมีลักษณะที่แตกต่างกัน ต่อไปเรามาดูกันว่าแต่ละอย่างเกี่ยวข้องกับอะไรบ้าง

กลุ่มทางสังคมหลัก

กลุ่มเหล่านี้มีลักษณะเป็นกลุ่มเล็กและเป็นส่วนตัวมาก และสมาชิกสัมพันธ์กันโดยตรงและจริงใจ ความสัมพันธ์ที่พัฒนาในกลุ่มเหล่านี้มีค่าใช้จ่ายทางอารมณ์และความรู้สึกที่ดี พวกเขามักจะเป็นความสัมพันธ์ที่รักษาไว้ในระยะยาวและตลอดชีวิต ตัวอย่างของกลุ่มเหล่านี้ ได้แก่ ครอบครัว เพื่อนสมัยเด็ก คู่รักหรือการแต่งงาน และกลุ่มศาสนาบางกลุ่ม

ความสัมพันธ์เหล่านี้มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างตัวบุคคลและความรู้สึกเป็นตัวตนของพวกเขา สมาชิกของกลุ่มเหล่านี้มีอิทธิพลอย่างมากต่อสมาชิกคนอื่นๆ ในด้านต่างๆ เช่น การพัฒนาค่านิยม ศีลธรรม ความเชื่อ วิธีการมองโลกและพฤติกรรมประจำวัน ในทำนองเดียวกัน กลุ่มเหล่านี้มีบทบาทสำคัญมากในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของสมาชิกในขั้นตอนของการพัฒนา

กลุ่มสังคมรอง

กลุ่มสังคมรองมักเป็นความสัมพันธ์ชั่วคราวและไม่มีตัวตน โดยทั่วไป มีวัตถุประสงค์หรือข้อผูกมัดที่บุคคลต้องดำเนินชีวิตและเข้าสังคม กลุ่มเหล่านี้มีความสนใจหรือเป้าหมายในทางปฏิบัติ นั่นคือพวกเขาถูกสร้างขึ้นเพื่อทำงานบางอย่างหรือบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวอย่างเช่น กลุ่มสังคมรองถูกสร้างขึ้นในที่ทำงานหรือในสถาบันการศึกษา

กลุ่มรองไม่มีอิทธิพลต่อสมาชิกในลักษณะเดียวกับกลุ่มหลัก เนื่องจากความสัมพันธ์ไม่แน่นแฟ้น โดยปกติแล้ว บุคคลจะเข้าร่วมกลุ่มรองด้วยความสมัครใจเมื่อเขาแบ่งปันผลประโยชน์กับคนอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องและยังคงเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มนั้นจนกว่าเขาจะบรรลุวัตถุประสงค์

กลุ่มรองอาจมีขนาดใหญ่หรือเล็กก็ได้ และประกอบด้วยนักเรียน ครู ผู้บริหาร ฯลฯ

ความแตกต่างระหว่างกลุ่มประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

นอกจากความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นระหว่างสมาชิกแล้ว ความแตกต่างที่สำคัญอีกประการหนึ่งระหว่างกลุ่มสังคมหลักและรองคือองค์กรของพวกเขา กลุ่มหลักไม่ได้ถูกจัดระเบียบ ในขณะที่กลุ่มรองมักจะมีอำนาจที่รับผิดชอบองค์กรของตน

จำเป็นต้องเน้นว่าอาจมีข้อยกเว้นในลิงก์ประเภทต่างๆ และลิงก์เหล่านี้เป็นไดนามิก ในกรณีของกลุ่มทุติยภูมิ เป็นไปได้ว่าความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลจะใกล้ชิดกันมากขึ้นเมื่อถึงจุดหนึ่ง ตัวอย่างนี้คือเพื่อนร่วมงานที่พัฒนามิตรภาพที่ลึกซึ้งหรือเริ่มต้นความสัมพันธ์ด้วยความรัก กลุ่มนี้ซึ่งเดิมจัดเป็นกลุ่มรอง จึงกลายเป็นกลุ่มหลัก นอกจากนี้ กลุ่มหลักยังสามารถกลายเป็นกลุ่มรองได้เมื่อเกิดความขัดแย้งขึ้น เช่น กรณีแยกทางกันของสามีภรรยาคู่หนึ่งซึ่งมีโครงการงานร่วมกัน

บรรณานุกรม

• Horton Cooley, C. องค์กรทางสังคม –การศึกษาเกี่ยวกับจิตใจที่ใหญ่ขึ้น (พ.ศ. 2452). สหรัฐอเมริกา. วารสารสังคมวิทยาอเมริกัน.
• ดีใจ, W. สังคมวิทยาสำหรับทุกคน: สิ่งที่บุคคลและกลุ่มสังคมประสบในพลวัตทางสังคม ทฤษฎี ผล และ สาเหตุ ของ สังคมวิทยา . (2020, หนังสือเสียง). สเปน. Wolynn ดีใจ
• Macionis, เจเจ; พลัมเมอร์, K. สังคมวิทยา. (2555 พิมพ์ครั้งที่ 4). สเปน. ศิษย์ฮอลล์.