Sutherlands teori om differentiell association

Differentiell associationsteori föreslår att sociala interaktioner ger värderingar, attityder, tekniker och till och med motivation för människor att engagera sig i kriminellt beteende. Det är en teori som ursprungligen föreslogs av sociologen Edwin Sutherland 1939 och senare reviderades 1947, och den har en stor förekomst i studiet av kriminologi än i dag.

Innan Edwin Sutherland föreslog sin differentialassociationsteori var förklaringarna till människors kriminella beteende varierande och inkonsekventa. I den här situationen hävdade juridikprofessorn Jerome Michael och filosofen Mortimer J. Adler att kriminologin inte hade producerat någon vetenskapligt underbyggd teori för att förklara kriminell aktivitet, vilket fick sociologen Edwin Sutherland att utveckla sin teori om differentiell association.

Sutherland utvecklade sin tanke inom ramen för Chicago School of Sociology. För sin teori utgick han från tre källor: Shaws och McKays arbete, som undersökte hur brottsligheten fördelade sig geografiskt i Chicago; verk av Sellin, Wirth och Sutherland själv, som identifierade att brott i moderna samhällen var resultatet av konflikter mellan olika kulturer; och hans egen forskning om professionella tjuvar, där han upptäckte att en person, för att vara en professionell tjuv, måste bli medlem i och lära av en grupp professionella tjuvar.

Edwin Sutherland redogjorde för sin teori 1939 i den tredje upplagan av sin bok Principles of Criminology och reviderade den senare i den fjärde upplagan av boken 1947. Differentialassociationsteori har fått stor spridning inom kriminologiområdet, vilket motiverar ett stort antal forskning Arbetar. Teorins giltighet och förekomst bygger på dess förmåga att förklara alla typer av brottslig verksamhet, som omfattar både ungdomsbrottslighet och så kallade tjänstemannabrott.

Differentialföreningsteori

Differentiell associationsteori förklarar inte varför en individ blir kriminell, utan hur det går till. Teorin bygger på nio definitioner

1. Allt kriminellt beteende är inlärt.

2. Kriminellt beteende lärs in genom interaktioner med andra människor, vilket innebär en kommunikationsprocess.

3. Mest lärande om kriminellt beteende sker i grupper och genom nära personliga relationer.

4. Processen att lära sig kriminellt beteende kan innefatta inlärningstekniker för att utföra beteendet, orsakerna och analyserna som skulle motivera den kriminella verksamheten och även de nödvändiga attityderna för att vägleda en individ i den aktiviteten.

5. De motiv och impulser som genererar det kriminella beteendet införlivas genom tolkningen av koderna i det geografiska område där personen hör hemma, kategoriseras som gynnsamt eller ogynnsamt.

6. När argumenten för brott mot lagen överväger de ogynnsamma, kommer en person att välja att bli kriminell.

7. Differentiella associationer är inte alla lika och kan variera i frekvens, intensitet, prioritet och varaktighet.

8. Processen att lära sig kriminellt beteende genom interaktioner med andra människor bygger på samma mekanismer som används för att lära sig andra beteenden.

9. Kriminellt beteende kan vara ett uttryck för behov och värderingar, men de förklarar inte beteendet, eftersom en icke-kriminell reaktion kan produceras som uttrycker samma behov och värderingar.

Differentiell associationsteori tar ett socialpsykologiskt förhållningssätt för att förklara hur en person blir en brottsling. Den postulerar att en individ kommer att anta ett kriminellt beteende när de aspekter som gynnar överträdelsen av lagen uppfattas som större än de som är förknippade med dess efterlevnad. Dessa aspekter kan vara specifika; Till exempel är butiken försäkrad, därför är att stjäla föremål från denna butik ett brott utan offer. De kan också vara mer generella; till exempel är detta allmän mark, och därför kan jag göra vad jag vill på den. Aspekter förknippade med efterlevnad av lagen kan vara allmänna meningar som att ”stöld är omoraliskt” eller ”att bryta mot lagen är alltid fel2.

Bedömningen som en person gör av var och en av de aspekter som är förknippade med kriminellt beteende är olika, och skillnaderna beror på hur ofta situationen inträffar, i vilket ögonblick i livet situationen uppstår för första gången och hur du värderar personen vem ställer dig inför en sådan situation. Även om personen är mer benägen att påverkas av individer i sin omgivning som vänner eller familj, kan inlärningsprocessen också ske i skolan eller via media. Om personen till exempel gillar maffiahistorier kan dessa påverka inlärningen, eftersom de innebär budskap som gynnar brott mot lagen och därmed bidrar till att bekräfta personens kriminella beteende.

Även om en person på grund av dessa faktorer har en viss benägenhet att begå brott, måste den ha de materiella möjligheterna och förmågan att göra det; dessa aspekter kan vara komplexa och svåra att uppnå. Ett exempel är dataintrång, till skillnad från en situation som är lättare att hantera, till exempel stöld av produkter från en butik.

Frågor till teorin

Differentialassociationsteorin var en milstolpe inom kriminologin vid sin tid; det har dock ifrågasatts att den inte tar hänsyn till individuella faktorer. Aspekter som personlighetsdrag kan påverka en persons miljö för att ge effekter som teorin inte kan förklara. Människor kan till exempel påverka sin miljö genom att söka hur den anpassar sig till deras perspektiv. De kan också sättas in i en social miljö som värdesätter respekt för lagen och väljer att göra uppror och agera i motsats, för att senare bli kriminella.

I de tidigare fallen agerar människor självständigt, med individuella motiveringar, aspekter som kommer att vara avgörande för deras förvandling till brottslingar; dessa aspekter övervägs inte i differentialassociationsteorin.

Källor

Cid Moliné, José, Larrauri Pijoan, Elena. kriminologiska teorier. Förklaring och förebyggande av brottslighet . Förlag Bosch, 2013.

Cressey, Donald R. Theory of Differential Association: An Introduction. Sociala problem , vol. 8, nr 1, 1960.

Matsueda, Ross L. The Current State of Differential Association Theory. Crime & Delinquency , vol. 34, nr 3, 1988.

Matsueda, Ross L. Differential Association Theory and Differential Social Organization . Encyclopedia of Criminological Theory, red. Francis T. Cullen och Pamela Wilcox. Sage Publications, 2010.

Sutherland, Edwin H. Principles of Criminology . University of Chicago, Chicago, 1939.

Sutherland, Edwin H. White Collar Crime . Holt, Rinehart och Winston, New York, 1949.

Ward, Jeffrey T. och Chelsea N. Brown. Social Learning Theory and Crime. International Encyclopedia of the Social & Behavioural Sciences . Andra upplagan. Förläggare James D. Wright. Elsevier, 2015.