Tabla de Contenidos
Interviul este una dintre cele mai importante etape în procesul de recrutare a candidaților pentru un post de muncă în orice organizație, inclusiv în organizațiile educaționale de la orice nivel. Aceasta se realizează după analiza inițială a curriculum-ului fiecărui candidat, prin care se urmărește excluderea persoanelor care în mod evident nu sunt potrivite pentru post. Cu alte cuvinte, interviul este o etapă în care organizația a stabilit deja că candidații aleși au profilul potrivit și este momentul să-l selectăm pe cel care se potrivește cel mai bine cerințelor. Acest lucru face ca interviul să fie cel mai important pas al procesului pentru oricine își caută un loc de muncă, inclusiv profesorii, deoarece poate cântări chiar mai mult decât un CV grozav.
Fiecare interviu are un obiectiv clar și specific, iar în cazul interviurilor de angajare pentru postul de cadru didactic sau profesor într-o instituție de învățământ, fie el public sau privat, obiectivul poate consta în evaluarea unuia sau mai multor dintre următoarele aspecte ale unui candidat :
- Cunoștințe tehnice într-un domeniu specific.
- Capacitatea de a simplifica concepte dificile.
- Capacitatea ta de a lucra în diferite tipuri de medii academice și cu diferite tipuri de studenți și profesori.
- Competențe pedagogice.
- Caracterul ei.
- Creativitatea și capacitatea sa de a rezolva problemele în moduri diferite.
- Abilitatea de a lucra în echipă etc.
Putem spune că, din punctul de vedere al unității de învățământ, obiectivul interviului este să ne facem o idee clară despre cum ar fi să lucrezi cu fiecare dintre candidați, pentru a-l selecta pe cel mai bun. Modul în care intervievatorul caută să atingă aceste obiective este prin adresarea unei serii de întrebări, unele directe, iar altele nu atât.
De fapt, unele întrebări de interviu pentru profesori și profesori pot fi surprinzătoare și chiar ciudate, motiv pentru care este important să fii pregătit pentru a nu fi surprins sau răsfățat de o oportunitate de muncă potențial bună.
În secțiunile următoare, vom analiza câteva întrebări frecvente la care profesorii sunt adesea adresate în interviurile de angajare, intenția fiecărei întrebări, precum și o sugestie cu privire la modul în care ar trebui să li se răspundă la fiecare.
Întrebări de bază la interviu pentru profesori
Primele unsprezece întrebări din acest chestionar sunt unele dintre cele mai frecvente care apar în orice interviu de angajare pentru profesori și profesori.
Întrebarea 1: De ce ai decis să devii profesor?
Aceasta este aproape întotdeauna una dintre primele întrebări dintr-un interviu cu profesorul. Intervievatorul caută să evalueze motivația care îl determină pe un candidat pentru a se asigura că angajează nu pe cineva care va face doar strictul necesar pentru a-și îndeplini obligațiile, ci pe cineva care va încerca întotdeauna să meargă mai departe.
Nu există o formulă magică pentru a răspunde la această întrebare, deoarece ceea ce motivează fiecare este ceva personal. Totuși, cel mai important lucru este să fii sincer și să arăți cât mai mult entuziasm. Este vorba de a transmite cu tonul vocii și cu limbajul corpului că cineva simte o pasiune deosebită pentru predare.
Oamenii iubesc o poveste bună, așa că este ideal să transformi răspunsul la această întrebare într-unul singur. Dacă vă amintiți de un profesor din copilărie care v-a inspirat sau schimbat viața sau dacă tocmai ați auzit povestea despre cum cineva și-a schimbat propria viață prin educație, nu ezitați să folosiți aceste resurse în avantajul dvs.
Întrebarea 2: Care este lucrul tău preferat la predare?
Această întrebare este legată de cea anterioară, deși nu are atât de mult de-a face cu viziunea noastră ideală despre educație, cât cu experiența noastră personală de educatori. Și aici este potrivit să încadrezi răspunsul sub forma unei povești. Este o idee bună să ne pregătim din timp și să facem o listă cu momentele speciale care ne-au marcat pe parcursul carierei noastre de profesori și să căutăm ceva ce aceste momente au avut în comun. Apoi, răspundem la întrebare pe baza acestui element comun și a poveștilor care îl includ.
Întrebarea 3: Care este abordarea sau filosofia dumneavoastră educațională?
Intenția acestei întrebări este de a determina dacă un profesor este interesat doar să-și ajute studenții să atingă un anumit scop academic sau dacă este interesat de dezvoltarea fiecărui elev atât în interiorul cât și în afara disciplinelor specifice.
Răspunzând la această întrebare, dorim să realizăm două lucruri: în primul rând, să fim sinceri și să arătăm cum vedem cu adevărat educația și care sunt lucrurile pe care le prețuim cel mai mult atunci când predăm. Al doilea, pentru a arăta cum filosofia noastră se aliniază cu filosofia educațională a instituției. De aici rezultă două lucruri evidente. În primul rând, trebuie să investigăm care este filosofia educațională a instituției, valorile, realizările și eșecurile sale. În al doilea rând, trebuie să stabilim dacă propria noastră filozofie se aliniază într-adevăr cu cea a instituției. Dacă nu, aceasta poate să nu fie cea mai bună slujbă pentru noi.
Întrebarea 4: Care considerați punctele tale forte ca profesor?
Cu această întrebare, intervievatorul caută să înțeleagă cum ne vedem pe noi înșine ca educatori. Este un bun prilej de a arăta un aspect al experienței noastre care adesea nu iese în evidență în curriculum. În răspuns, trebuie să încercăm să subliniem aspectele care ne diferențiază de ceilalți profesori, dar fiind mereu sinceri.
Unele detalii importante de menționat pot fi abilitățile noastre organizatorice, capacitatea noastră de a impune respect în sala de clasă, familiaritatea noastră cu tehnologia actuală, în special cea folosită de elevi etc.
Întrebarea 5: Care considerați că sunt unele dintre punctele voastre slabe?
Această întrebare are de-a face și cu cât de bine ne cunoaștem ca educatori. Cu toate acestea, mai important decât să arătăm că știm unde avem tendința de a eșua, este că transmitem mesajul că avem aceste slăbiciuni în minte și că căutăm mereu modalități de a ne îmbunătăți și de a transforma aceste slăbiciuni în puncte forte.
Trebuie să evităm răspunsurile prefabricate, mai ales cele care pretind că arată o abilitate pozitivă ca un aparent dezavantaj, doar cu intenția de a părea fals modeste. De exemplu, când spunem că o slăbiciune este că suntem „prea perfecționiști” sau „prea organizați” sau că suferim uneori când elevii noștri eșuează pentru că „ne implicăm prea mult cu fiecare elev”.
Întrebarea 6: Unde te vezi peste cinci sau zece ani?
Multe unități de învățământ au programe de dezvoltare profesională a profesorilor lor, îmbunătățind astfel calitatea educației pe care o oferă. Intenția acestei întrebări este, pe de o parte, de a determina dacă suntem familiarizați cu aceste programe (adică dacă facem cercetări despre școală și ce oferă aceasta) și, dacă suntem aleși pentru post, dacă intenționăm cu adevărat să angajați-vă față de instituția pe termen lung. Important pentru a răspunde cu succes la această întrebare este să cercetezi cât mai multe despre instituție înainte de interviu.
Întrebarea 7: Cum utilizați de obicei tehnologia în clasă?
Tehnologia educațională a parcurs un drum lung în ultimii ani, iar instituțiile de învățământ doresc să angajeze oameni care sunt capabili să profite la maximum de această tehnologie. În plus, pandemia de COVID-19 ne-a arătat nevoia de a ști cum să ne descurcăm ținând cursuri de la distanță și online .
Din aceste motive, atunci când răspundem la această întrebare, este important să menționăm toate instrumentele tehnologice educaționale pe care știm să le folosim și pe care le-am putea implementa în clasă. Putem aminti experiența noastră folosind platforme precum Moodle, Google Classroom sau Schoology. De asemenea, putem evidenția orice conținut educațional audiovizual pe care l-am creat și publicat pe platforme precum YouTube sau Vimeo pentru a completa lecțiile față în față.
Întrebarea 8: Cum este procesul de pregătire a lecției?
Oricât de buni am fi profesori, nimănui nu-i place un profesor care improvizează orele. Pentru a asigura succesul elevilor, toate orele trebuie planificate corect, de la conținutul, materialele și resursele pe care le vom folosi pe parcursul anului pentru a preda diferitele subiecte, până la modul de măsurare a progresului și de evaluare a învățării fiecărui elev.
Ar trebui să ne pregătim pentru această întrebare subliniind procesul pe care îl urmăm de obicei pentru a ne pregăti cursurile, modul în care structurem fiecare sesiune și cum putem adapta acest proces în cazul viitoarelor măsuri de carantină care ne obligă să trecem la educație 100% la distanță.
Întrebarea 9: Ce tehnici de motivare folosiți de obicei cu elevii dvs.?
Unul dintre cele mai dificile lucruri de realizat la clasă este să mențină elevii interesați și ancorați de fiecare cuvânt al profesorului sau profesorului. Cu toate acestea, atunci când acest lucru nu este atins, se instalează plictiseala, care în cele din urmă duce la dezordine. Școlile caută profesori care dau dovadă de entuziasm și care sunt capabili să transmită acest entuziasm elevilor lor.
Pentru a răspunde la această întrebare, putem cerceta în prealabil care sunt unele dintre cele mai eficiente tehnici motivaționale și poate căutăm câteva statistici privind eficacitatea lor. Acest lucru arată interes din partea noastră și că luăm o atitudine proactivă și pozitivă.
Întrebarea 10: Ce vă place sau nu vă place la munca de la distanță ca profesor?
Aceasta este o versiune mai specifică despre utilizarea tehnologiei în educație. Încearcă să înțeleagă ce experiență noastră a fost predarea online și gestionarea unui grup de studenți de la distanță.
Dacă avem experiență în acest domeniu, putem profita de ocazie pentru a spune o poveste pertinentă despre experiența noastră. Trebuie să ne amintim că poveștile și exemplele sunt modalități foarte puternice de a transmite un mesaj. Este important să evităm să punem prea mult accent pe punctele slabe pe care le putem avea și care ne-au îngreunat munca de profesori la distanță. În schimb, ne putem concentra pe partea care ne-a plăcut cel mai mult și ne-a plăcut cel mai mult.
Dacă nu avem deja experiență de lucru ca profesori de la distanță, este esențial să fim sinceri. Dar putem profita de ocazie pentru a menționa abilitățile și experiența noastră folosind platforme despre care știm că ne permit să lucrăm de la distanță, precum YouTube, Google Classroom sau Moodle.
Întrebarea 11: Ce v-a atras atenția despre instituția noastră?
Aceasta este o întrebare foarte importantă și apare aproape întotdeauna într-un interviu. Acesta caută să determine în ce măsură suntem interesați să predăm la acea instituție, spre deosebire de interesul nostru de a căuta un loc de muncă oriunde care ne va accepta.
Pentru a răspunde corect la această întrebare, trebuie să cercetăm în prealabil toate avantajele și dezavantajele instituției, să căutăm păreri de la profesorii actuali precum și de la cei care nu mai lucrează acolo și să analizăm toate beneficiile posibile pe care instituția ne poate oferi. Menționând programele educaționale și de dezvoltare profesională, valorile pe care instituția le reprezintă și realizările recente majore arată intervievatorului că nu vedem instituția pur și simplu ca pe o oportunitate de angajare, ci ca pe cea mai bună oportunitate de angajare.
Câteva întrebări despre gestionarea situațiilor dificile
Următoarele întrebări sunt de mare importanță pentru instituțiile de învățământ deoarece permit evaluarea cumpătării unui candidat și a modului în care acesta gestionează situațiile complicate. Răspunsurile la aceste întrebări trebuie să demonstreze o cunoaștere adecvată a legilor educaționale ale țării și ale circumscripției școlare, precum și o atitudine asertivă față de diferite situații comune, dar chiar neplăcute.
Întrebarea 12: Cum ați gestiona o plângere a unui părinte care nu este de acord cu metoda dvs. de predare?
Nu este neobișnuit să existe diferențe între părinți și profesorii copiilor lor. În unele cazuri, aceste diferențe pot exploda disproporționat și pot duce la probleme grave care trebuie evitate. Răspunzând la această întrebare, trebuie să ne arătăm capacitatea de a gestiona conflictul în mod asertiv. Trebuie să menționăm că am contacta părinții mai întâi prin telefon și nu prin poștă și, dacă este necesar, personal. In cazul unui mesaj excesiv de agresiv din partea unui parinte, putem mentiona ca am anunta supraveghetorul pentru a-l tine la curent in timp ce noi ne-am ocupa de rezolvarea situatiei singuri, implicand cat mai putine persoane.
Pe scurt, trebuie să arătăm că suntem capabili să facem față situațiilor complexe în mod responsabil, ținând școala informată, fiind deschiși să primim sprijin atunci când este necesar, dar având încredere în capacitatea noastră de a gestiona situația.
Întrebarea 13: Ce părere aveți despre tururile și observațiile din sălile de clasă de către un alt profesor sau profesor?
În unele unități de învățământ, directorul sau alt membru al facultății efectuează adesea tururi ale sălilor de clasă pentru a supraveghea activitatea profesorilor. Când răspundem la această întrebare, este important să demonstrăm că nu avem o problemă cu prezența unui alt adult în clasă în timpul lecțiilor. Acest lucru nu numai că transmite încredere în sine, dar ne asigură și că nu vom fi un impediment în îndeplinirea normală a atribuțiilor de supraveghere.
Întrebarea 14: Ce părere aveți despre rolul pe care ar trebui să îl aibă diversitatea, egalitatea și incluziunea în sala de clasă?
În unele țări este obligatoriu să se integreze în lecții subiecte de diversitate, egalitate socială și incluziune, indiferent de tema abordată. Când un intervievator pune o astfel de întrebare, de obicei caută să stabilească cât de familiar suntem cu aceste cerințe legale, precum și ce tipuri de măsuri am lua pentru a ne conforma cu legea. Nu este, așadar, să ne exprimăm cu adevărat opinia, ci să asigurăm angajatorul că vom face tot ce este necesar pentru a integra diversitatea, egalitatea și incluziunea în lecțiile noastre.
Întrebarea 15: Cum tratați elevii cu nevoi speciale?
La fel ca și întrebarea anterioară, aceasta urmărește să se asigure că candidatul selectat pentru post este la curent cu legislația incluzivă actuală care urmărește să ajute studenții cu nevoi speciale de învățare. Nu este vorba despre a stabili dacă suntem sau nu de acord cu măsuri obligatorii, cum ar fi acordarea unui student mai mult timp pentru a finaliza o activitate sau acordarea unui student o poziție preferențială în timpul evaluărilor. Nici măcar nu se pune problema dacă suntem sau nu de acord că acesta sau acel student care este protejat de lege chiar merită un tratament preferențial.
Răspunsul corect la această întrebare începe cu menționarea cunoștințelor dumneavoastră cu privire la legislația relevantă și a angajamentului dumneavoastră de a respecta toate legile, inclusiv orice cerințe privind tratamentul preferențial al studenților cu nevoi speciale. Daca da, poti mentiona si ca nu te-ai limita la cerintele legale, ci ai acorda mai multa atentie acestor studenti. Dacă nu simțiți că tratamentul preferențial este justificat, este foarte important să clarificați că ți-ai respecta în continuare datoria în fața legii, dar că ai lua legătura cu persoana responsabilă cu monitorizarea cazului particular al studentului respectiv pentru a-ți exprima opinie.
Referințe
Colectivul de redacție. (27 ianuarie 2022). 50 de întrebări frecvente la interviu pentru profesori de clasa întâi 2022 . Știri actuale ale școlii. https://www.currentschoolnews.com/en/interviews/First-grade-50-teacher-interview-questions/
Într-adevăr, echipa editorială. (2021a, 3 decembrie). 50 Întrebări și răspunsuri la interviul profesorului . Indeed Ghid de carieră. https://www.indeed.com/career-advice/interviewing/teacher-interview-questions
Într-adevăr, echipa editorială. (2021b, 5 decembrie). 15 întrebări pentru un interviu cu un profesor de preșcolar . Indeed Ghid profesional. https://mx.indeed.com/orientacion-profesional/entrevistas/preguntas-entrevista-maestro-preescolar
Kalish, A. (2022, 10 martie). 25 Întrebări obișnuite la interviul profesorilor și cum să le răspundeți . Muza. https://www.themuse.com/advice/interview-questions-for-teachers-answers#600dd35f-777c-4ecd-8f4f-277d85e7f304
Personal de redactare (2022, 19 aprilie). 30 de întrebări la interviu la care fiecare profesor trebuie să poată răspunde . Suntem profesori. https://www.weareteachers.com/most-common-teacher-interview-questions/
