4 Exemple de afirmații de predare a filosofiei

O declarație de predare sau de filozofie educațională este un scurt eseu pe care profesorii îl scriu de obicei ca ghid de lucru, sprijin pentru obiective și explicație a metodologiei care trebuie utilizată. Ele sunt scrise în mod obișnuit în timpul căutării unui loc de muncă într-o instituție de învățământ.

Care este filosofia predării

Filosofia predării, numită și filozofie educațională, include reflecțiile și obiectivele unei instituții de învățământ sau ale unui profesor. Este un text organizat care urmărește să încadreze toate calitățile necesare pentru o mai bună predare și învățare a conținuturilor, precum și să creeze o experiență motivantă și îmbogățitoare pentru elevi.

Filosofia predării este o atitudine care urmărește să facă față provocărilor educației, stabilind obiective clare care trebuie atinse. De asemenea, acoperă cele mai convenabile metode pentru atingerea obiectivelor propuse. În plus, necesită cunoaștere extinsă a celor mai importante concepte privind problemele psihologice, cognitive și sociale ale ființei umane.

Ulterior, filosofia predării este cea care influențează și determină programul școlar al elevilor și planificarea profesorilor. De asemenea, influențează alte puncte importante, cum ar fi curriculumul, manualele, activitățile zilnice și aspectele financiare, recreative și sociale.

Ce este o declarație de filozofie a predării

O declarație de filozofie a predării este un eseu de una sau două pagini în care autorul, care este de obicei profesor sau profesor, reflectă și își transmite convingerile despre cum ar trebui să arate predarea și practica, precum și propriile abilități și obiective. Declarația de filozofie a predării este un text personal care este adesea dezvoltat în timpul căutării unui loc de muncă într-o instituție de învățământ.

Declarația de filozofie educațională se referă la convingerile și viziunea unui profesor despre scopul educației și propriul rol ca educator.

Declarația cuprinde perspectivele autorului cu privire la tot ceea ce ține de exercitarea profesiei sale. Menționează și ceea ce dorește să obțină din implementarea metodologiei sale pedagogice și didactice. La fel, enunțul stabilește scopurile pe care profesorul se așteaptă să le atingă elevii săi în timpul procesului de învățare.

Pe scurt, afirmația de filozofie a predării oferă o descriere a autorului în rolul său de profesor. Acest lucru este esențial deoarece o filozofie clară a predării poate funcționa ca o motivație pentru profesor, poate favoriza predarea și poate stimula creșterea personală.

Cum se scrie o declarație de filozofie a predării

Ca în orice text, este convenabil să păstrați structura cât mai clară și organizată, care transmite mesajul în cel mai bun mod. Unele dintre aspectele de luat în considerare sunt reflecția prealabilă, stilul și organizarea.

Structura declarației

Deși de obicei nu există un conținut sau un format prestabilit, este convenabil ca acesta să aibă un aspect de eseu, adică cu o introducere, un corp sau un nucleu și o concluzie.

• Introducere: aici puteți include enunțul tezei, menționând o opinie generală despre educație și cum ar fi modul ideal de predare.
• Corp: În această secțiune puteți dezvolta mai multe puncte, cum ar fi atmosfera pe care doriți să o obțineți în clasă, caracteristicile clasei și ce fel de experiență doriți să aibă elevii dvs. în timpul orei. De asemenea, este bine să adăugăm și modul în care propria abordare, propriile calități, metodologii, cunoștințe și strategii educaționale fac din autor un profesor mai bun. De asemenea, este necesar să menționezi cele mai importante sau ideale obiective pe care vrei să le atingi în timpul performanței tale educaționale. Detalii despre experiențele anterioare și efectul sau contribuția lor asupra filozofiei tale actuale de predare pot fi, de asemenea, adăugate.
• Concluzie: În această parte, autorul poate rezuma punctele principale ale textului și obiectivele viitoare, calitățile unice pe care le posedă ca educator și capacitatea sa de a-și avansa cariera și de a contribui la îmbunătățirea educației.

Alte caracteristici

În plus, pentru a scrie corect o declarație de filozofie a predării, este important să țineți cont de următoarele:

• Reflecție: Înainte de a scrie enunțul, este necesar să reflectăm asupra problemelor filozofice legate de educație.
• Profil: textul trebuie să reprezinte, în cel mai fidel mod posibil, profilul pedagogic al autorului și gândurile sale despre educație.
• Stil: Este obișnuit să scrieți afirmația în proză. Cu toate acestea, poate fi folosit și un format de întrebare și răspuns, pe lângă alte elemente precum citatele și grafica, printre altele. Limbajul trebuie să fie formal: nu neapărat tehnic, dar fără cuvinte vulgare sau prea colocviale.
• Dimensiune: este convenabil ca textul să fie scurt și să nu aibă mai mult de două pagini.
• Alte caracteristici: textul trebuie să fie personal și, prin urmare, original și exclusiv pentru persoana care îl scrie; Ar trebui să aveți informații despre propriile experiențe și realizări. De asemenea, poate fi interesant să includeți originea filozofiei tale sau influențele care au modelat convingerile tale actuale.

Exemple de întrebări pentru scrierea enunțului de filosofie a predării

Ca elemente declanșatoare pentru a putea scrie afirmația de filosofie a predării, pot fi luate în considerare următoarele întrebări:

• Care credeți că este importanța educației?
• Care credeți că este sau ar trebui să fie rolul profesorului în clasă?
• Cum pot elevii să învețe cel mai bine?
• Care sunt obiectivele pe care ați dori să le atingă elevii?
• Ce calități ar trebui cultivate la elevi?
• Ce calități ar trebui să aibă un profesor?
• Care este influența experiențelor tale anterioare asupra tehnicilor tale de predare?
• Ce metodologii sau activități preferi să folosești?

Exemple de afirmații de filosofie a predării

Mai jos sunt patru exemple scurte de dezvoltare a predării afirmațiilor de filosofie ca exemple.

Exemplul 1

„Filozofia mea didactică se concentrează pe participarea la formarea cuprinzătoare a studenților, nu numai din domeniul cognitiv, ci și în aspectele sociale, emoționale și afective pentru deplina lor dezvoltare personală. De asemenea, este importantă promovarea autonomiei elevilor astfel încât aceștia să obțină instrumentele practice necesare pentru a funcționa pe viitor.

Consider că mediul educațional ar trebui să promoveze schimbul și interacțiunea între elevi, în principal prin discutarea temelor legate de disciplină. De asemenea, este necesară promovarea socializării, oferind un spațiu adecvat de exprimare a elevilor.

Pregătirea și experiența mea s-au concentrat întotdeauna pe căutarea excelenței, menținerea unei atitudini proactive și flexibile față de noile provocări și atenția la diversitatea în sala de clasă. În același timp, cred că este de o importanță vitală să ne actualizăm cu privire la noile metodologii și contribuțiile educatorilor.

Printre scopurile cele mai importante, mi se pare fundamental să favorizez dezvoltarea unei atitudini autonome la elev, prin motivația pentru gândire și reflecție, fără a neglija calitățile unice ale fiecăruia pentru ca acestea să-și atingă potențialul maxim».

Exemplul 2

„Cred cu tărie că educația are un rol fundamental în construirea cetățeniei. Din acest motiv, predarea trebuie să recupereze și să consolideze valorile democratice atât în ​​construcția cunoașterii, cât și în analiza critică a implicațiilor acesteia în societate.

Astăzi informațiile sunt disponibile peste tot: articole, cărți, televiziune, internet; prin urmare, procesele de predare ar trebui să se concentreze pe anchetă și investigație, propunerea de conjecturi și poziții, discuția și acordul posibilelor răspunsuri sau soluții.

Educatorul și filozoful brazilian Paulo Freire a afirmat că „capetele se gândesc pe unde le calcă picioarele”, referindu-se la necesitatea de a se gândi la educație în teritoriul în care se dă. Nu se poate concepe educația fără context, adică fără a ține cont de realitatea elevilor și de cultura comunității educaționale.

Pentru proiectarea strategiilor de predare recurg la obiectele și metodele caracteristice disciplinei pe care o predau, în acest caz, matematica, pe care le-am învățat și le-am pus în joc în propria experiență. Predarea unei științe este, în cele din urmă, predarea naturii acelei științe.

Exemplul 3

„Filozofia mea de predare se bazează pe cunoașterea că toți copiii sunt unici și ar trebui să poată avea aceleași posibilități. Ei trebuie să se bucure de un mediu educațional în care să primească stimularea și motivația necesară pentru dezvoltarea lor fizică, mentală, emoțională și socială.

De asemenea, mi se pare important ca un profesor de nivel inițial să acționeze ca ghid, căutând modalități de a promova încrederea în elevi. Din experiența mea, am văzut cum o atitudine motivantă a profesorului poate contribui la dezvoltarea stimei de sine a copilului și cum aceasta, la rândul său, poate produce modificări favorabile în capacitatea acestuia de a funcționa, precum și în viteza și calitatea. a procesului de invatare…

În ceea ce privește explicațiile conținuturilor și exersarea cunoștințelor dobândite, îmi place să ofer elevilor activități creative în care toate subiectele, chiar și cele mai complicate, sunt dezvoltate într-un mod distractiv, ușor și simplu.

O altă caracteristică pe care o consider importantă la un profesor și, de fapt, ceva pe care îl fac mereu, este învățarea numelor tuturor elevilor. În acest fel, se stabilește o legătură mai personalizată și mai caldă.

De asemenea, mi se pare important să mențin o poziție flexibilă, deschisă către alte perspective didactice și căutarea constantă de perfecționare și formare.

Exemplul 4

„Filozofia mea în ceea ce privește predarea se bazează pe dezvoltarea și planificarea conținuturilor fundamentale în funcție de nevoile elevilor mei și ale școlii, precum și ale sistemului educațional regional și național. De asemenea, acordând o atenție deosebită tuturor aspectelor relației dintre profesori, elevi și restul societății.

Experiența mea personală, atât în ​​familie, cât și în domeniul academic, cu un accent puternic pe exigență și autoperfecționare, au stat la baza pregătirii mele și a motivației mele de a progres. Încerc să transmit acest lucru și în rolul meu de educator.

Sunt interesat să încurajez dezvoltarea elevilor cu gândire critică și reflexivă: să înțeleagă valoarea efortului, a dăruirii, a posibilității de a primi o educație și importanța acesteia pentru viitor. De asemenea, cred că este necesar să construim o învățătură bazată pe respect și alte valori etice care sunt esențiale pentru viața în societate.

Pentru a facilita învățarea, mi se pare că este necesară adaptarea strategiilor de predare, în mod personalizat, în funcție de contextul și situația elevilor, mai ales în mediile educaționale vulnerabile.

Bibliografie

• Caballero López, MA Predare opoziții. Planificare , metode de studiu și stare mentală. (2021). Spania. Red Circle Publishing Group.
• Garcia Gutierrez, J.; García Amilburu, M. Filosofia educației: Probleme de astăzi și întotdeauna. (2017). Spania. Edițiile Narcea.
• Dewey, J. Democrație și educație: o introducere în filosofia educației. (2004). Spania. Edițiile Morata.