Tabla de Contenidos
Condiționarea operantă apare atunci când există o asociere între un anumit comportament și o consecință a acestui comportament . Această asociere se exprimă în întărirea comportamentului sau în pedepsirea acestuia, pentru a încuraja sau descuraja comportamentul. Primul care a definit și studiat condiționarea operantă a fost psihologul comportamental Burrhus Frederic Skinner, care a efectuat mai multe experimente pe animale pentru a-și dezvolta teoria.
Teoria lui Burrus Skinner
Skinner a fost un psiholog comportamental, o școală de psihologie care se bazează pe studiul comportamentului oamenilor. Spre deosebire de alți psihologi comportamentali care, precum John B. Watson, s-au concentrat pe studiul condiționării clasice, Skinner și-a concentrat munca pe învățarea prin condiționare operantă. Psihologul a observat că în condiționarea clasică răspunsurile tind să fie declanșate de reflexe înnăscute, care apar automat; a numit-o comportament cerut . El a făcut o distincție între comportamentul la cerere și comportamentul operant.. Skinner a inventat termenul de comportament operant pentru a descrie un comportament care este condiționat în reproducerea lui de consecințele pe care le generează; astfel, consecințele comportamentului joacă un rol cheie în reiterarea comportamentului.
Teoria lui Skinner s-a bazat pe legea efectului lui Edward Thorndike , care afirma că comportamentul care duce la consecințe pozitive ar fi mai probabil să fie repetat, în timp ce comportamentul care duce la consecințe negative, dimpotrivă, ar fi mai puțin probabil să se repete. Skinner a introdus conceptul de întărire în tezele lui Thorndike, stabilind că comportamentul care este întărit va avea o probabilitate mai mare de a se repeta.
Burrhus Skinner a efectuat o serie de experimente pentru a studia condiționarea operantă folosind așa-numita „cutie Skinner”, o cutie care avea la un capăt o pârghie care furnizează hrană sau apă atunci când era apăsată. Un animal, un porumbel sau un șobolan, era așezat în cutie unde se putea mișca liber. Animalul putea apăsa maneta și apoi obține o recompensă. Skinner a observat că în acest proces rezultatul a fost că animalul a apăsat mai des maneta și a măsurat gradul de învățare prin înregistrarea ratei de răspuns a animalului asociată cu întărirea. Prin experimentele pe care le-a dezvoltat, Skinner a identificat diferitele tipuri de întărire și pedeapsă, care încurajează sau descurajează comportamentul.
Întărirea
Întărirea care apare ca o consecință a unui comportament va încuraja și întări acel comportament. Există două tipuri de întăriri. Întărirea pozitivă , care apare atunci când un comportament generează un rezultat favorabil; De exemplu, un câine care primește un răsfăț după ce a respectat o comandă sau un elev care primește laudă de la profesor după ce s-a descurcat bine în clasă. Acest tip de întărire crește probabilitatea ca individul să repete comportamentul dorit pentru a primi din nou recompensa.
Celălalt tip de întărire este întărirea negativă , care apare atunci când un comportament are ca rezultat eliminarea unei experiențe nefavorabile; de exemplu, un experimentator care încetează să dea șocuri electrice unei maimuțe atunci când maimuța apasă pe o anumită pârghie. În acest caz, comportamentul de apăsare a pârghiei este întărit deoarece maimuța va dori să elimine din nou șocurile electrice.
Skinner a clasificat întăririle în două grupe. Întăritorii primari stimulează în mod natural comportamentul, deoarece sunt dezirabili în mod natural, cum ar fi alimentele. La rândul lor, armăturile condiționate sunt cele pe care le încorporăm asociindu-le cu întăriri primare. Un exemplu de întărire condiționată este compensarea monetară, deoarece banii nu sunt un element de dorit în mod înnăscut, dar pot fi folosiți pentru a achiziționa bunuri dorite în mod natural, cum ar fi hrana sau adăpostul.
Pedeapsa
Pedeapsa este definită ca răspuns la comportamentul opus întăririi. Pedeapsa asociată cu un anumit comportament implică descurajare și slăbește acel comportament.
Există două tipuri de pedepse. Pedeapsa pozitivă sau pedeapsa prin aplicare, care apare atunci când un comportament generează un rezultat nefavorabil; de exemplu, un părinte pedepsește un copil după ce acesta folosește un cuvânt nepotrivit. Al doilea tip de pedeapsă este pedeapsa negativă sau pedeapsa prin îndepărtare, care este asociată cu suprimarea a ceva favorabil ca urmare a unui comportament. De exemplu, un părinte nu acordă copilului alocația săptămânală pentru că copilul s-a purtat prost.
Deși pedeapsa a fost folosită pe scară largă, atât Burrhus Skinner, cât și alți cercetători au subliniat că nu este întotdeauna eficientă. Pedeapsa poate suprima un comportament pentru o vreme, dar se întâmplă adesea ca comportamentul nedorit să apară din nou după un anumit timp. Pedeapsa poate avea și efecte secundare nedorite. De exemplu, un copil care este pedepsit de un profesor poate deveni nesigur și fricos, neștiind ce să facă pentru a evita pedepsele viitoare în situații care nu reproduc comportamentul pedepsit. Burrhus Skinner și alții au sugerat că, în loc să accentueze pedeapsa, este de preferat să se întărească comportamentele dorite și să se ignore comportamentele nedorite. Întărirea îi spune unui individ care este comportamentul de dorit,
modelarea comportamentului
Condiționarea operantă poate duce la comportamente din ce în ce mai complexe prin modelare, cunoscută și ca metoda aproximărilor. Modelarea are loc pe măsură ce fiecare instanță a comportamentului unei structuri complexe este întărită. Modelarea începe prin consolidarea primei părți a comportamentului. Odată ce acea parte a comportamentului este stăpânită, întărirea are loc numai atunci când are loc a doua parte a comportamentului. Și tot așa cu pașii care compun comportamentul. Acest model de întărire este continuat până când întregul comportament este stăpânit.
Să vedem un exemplu. Când un copil este învățat să înoate, el poate fi inițial lăudat doar pentru că a intrat în apă. El este apoi lăudat când învață să lovească, iar întărirea se repetă atunci când învață să mângâie. În cele din urmă, se acordă laudă pentru că s-au propulsat prin apă prin mișcări coordonate de lovitură și lovitură. Rezultatul întregului proces este conformarea unui comportament.
Strategia de întărire
În viața noastră de zi cu zi, comportamentul nu este întărit în mod constant. Skinner a descoperit că frecvența de întărire poate afecta cât de repede și cu succes înveți un nou comportament. El a precizat mai multe strategii de aplicare a armăturilor, fiecare cu timpi și frecvențe diferite.
Una dintre aceste strategii este întărirea continuă, în care un anumit răspuns este aplicat sistematic fiecărui rezultat al unui anumit comportament. Întărirea continuă generează o învățare rapidă. Cu toate acestea, dacă întărirea este retrasă, comportamentul se va slăbi rapid și va dispărea complet, ceea ce este cunoscut sub numele de extincție.
O altă strategie este rata constantă de recompensă prin care se acordă o întărire a comportamentului după un anumit număr de răspunsuri. De exemplu, un copil poate câștiga un premiu pentru că a terminat temele de cinci ori. În acest tip de strategie răspunsul încetinește după ce se acordă recompensa.
În strategia cu rata variabilă, numărul de răspunsuri este modificat pentru a obține o anumită recompensă. Această strategie generează răspunsuri bune, greu de stins, deoarece variația cerinței de obținere a recompensei susține comportamentul. Aceasta este strategia de întărire folosită de aparatele de slot.
Strategia de întărire cu interval fix atribuie o recompensă după ce a trecut o anumită perioadă de timp. Compensația orară a muncii este un exemplu de acest tip de strategie de consolidare. La fel ca strategia cu rata constantă, răspunsul crește pe măsură ce se apropie timpul de recompensă, dar încetinește după primirea recompensei.
Ultima strategie care trebuie luată în considerare este întărirea cu interval variabil, în care cantitatea de timp alocată întăririi este variabilă. Un exemplu este cazul unui copil care primește o misiune în diferite momente ale săptămânii, dar atâta timp cât a manifestat anumite comportamente considerate pozitive; copilul își va menține comportamentul pozitiv pentru a primi întărire într-o perioadă mai scurtă de timp.
exemple
Este obișnuit să vedem aplicarea condiționării operante pentru a dresa un animal de companie sau pentru a insufla un anumit comportament unui copil. Condiționarea operantă este frecvent utilizată în școli sau ca parte a terapiei.
De exemplu, un profesor poate atribui întăriri elevilor care își fac temele în mod regulat, susținând teste periodice cu întrebări incluse în temele recente. Un alt exemplu este cazul în care un copil face o furie pentru a atrage atenția; părintele poate ignora comportamentul și apoi poate întări copilul odată ce criza de furie a încetat.
Condiționarea operantă este folosită și în modificarea comportamentului, o abordare utilizată în tratamentul numeroaselor probleme psihologice la adulți și copii, cum ar fi fobiile, anxietatea sau enurezisul. O modalitate prin care modificarea comportamentului poate fi implementată este prin acordare, în care comportamentele dorite sunt întărite cu premii precum insigne, butoane sau alte obiecte.
criticii
Deși condiționarea operantă poate explica multe comportamente și este încă folosită, a primit multe critici. Unul dintre acești critici subliniază că condiționarea operantă oferă o explicație incompletă a procesului de învățare, deoarece nu ia în considerare rolul aspectelor biologice și cognitive.
În plus, condiționarea operantă se bazează pe o figură de autoritate pentru a întări comportamentul și ignoră rolul curiozității și capacitatea unui individ de a-și face propriile descoperiri. Criticii obiectează la accentul pus de condiționarea operantă pe controlul și manipularea comportamentului, argumentând că aceasta poate duce la practici autoritare. Skinner credea că mediile controlează în mod natural comportamentul și că oamenii pot alege cum să folosească aceste cunoștințe, pozitiv sau negativ.
Deoarece observațiile sistematice ale lui Skinner asupra condiționării operante s-au bazat pe experimente pe animale, el este criticat pentru că a extrapolat comportamentul observat la animale la oameni, deoarece există diferențe substanțiale în comportament și capacitatea cognitivă.
Surse
Kendra Cherry. Ce este condiționarea operantă și cum funcționează? Verywell Mind, 2018. https://www.verywellmind.com/operant-conditioning-a2-2794863
William Crain. Teorii ale dezvoltării: concepte și aplicații. Ediția a cincea, Pearson Prentice Hall, 2005.
Jason G. Goldman. Ce este condiționarea operantă? (Și cum explică conducerea câinilor?) . Scientific American, 2012. https://blogs.scientificamerican.com/thoughtful-animal/what-is-operant-conditioning-and-how-does-it-explain-driving-dogs/
Saul McLeod. Condiționare Skinner–Operant . Simply Psychology, 2018. https://www.simplypsychology.org/operant-conditioning.html#class
