Tabla de Contenidos
Unele dintre principalele caracteristici ale predării gramaticii tradiționale sunt:
- Abordarea sa prescriptivă în care regulile sunt stricte.
- Memorarea listelor de cuvinte.
- Memorarea tuturor regulilor gramaticale.
- Utilizarea limbii materne a elevului.
- Traducerea ca bază a activităților.
- Utilizarea majoritară a limbajului scris, atât a textelor literare, cât și a expresiei scrise.
Originea gramaticii tradiționale engleze
De-a lungul timpului, predarea gramaticii s-a caracterizat prin respectarea metodelor tradiționale. Din acest motiv, este cunoscută sub denumirea de „gramatică tradițională”, „metodă obișnuită sau tradițională”, „gramatică școlară” sau „metodă gramatică-traducere”.
Apariția metodei tradiționale de predare a gramaticii a avut loc încă din a doua jumătate a secolului al XIX-lea în Europa. Între secolul al XVII-lea și prima jumătate a secolului al XIX-lea, nu au fost aduse modificări în cărțile de gramatică engleză sau în predarea acestei discipline. Până atunci, s-a concentrat pe „gramatica cuvântului”.
Ulterior, alte abordări apărute după 1850 au subliniat importanța gramaticii, mai ales în ordinea cuvintelor și a propoziției în ansamblu.
Mai târziu, unii cercetători, precum profesorul american George Hillocks, au sugerat că gramatica tradițională a avut unele efecte negative asupra învățării limbii engleze. În unele studii s-a constatat că utilizarea gramaticii tradiționale, de exemplu, la marcarea erorilor, a determinat o scădere a calității scrisului elevilor.
În prezent, gramatica tradițională este folosită din ce în ce mai puțin. De fapt, au fost dezvoltate și alte metode de predare a gramaticii care sunt mai eficiente.
Alte metode de predare a limbii engleze
În prezent, alte metode sunt folosite pentru predarea gramaticii engleze. Unii dintre ei sunt:
- Metoda directă : a fost dezvoltată în secolul al XIX-lea de Maximilian Berlitz și Francoise Gouin și reprezintă o îmbunătățire a metodei tradiționale de traducere a gramaticalei.
- Abordare naturală : această metodă urmărește ca elevul să imite modul în care și-a dobândit prima limbă. Nu pune accent pe regulile formale, ci încurajează învățarea intuitivă și experiențială.
- Audio-lingv : a început să fie folosit în al Doilea Război Mondial. Învățarea gramaticii se bazează pe pronunție și repetare orală.
- Abordare cognitivă : este folosită în principal în domeniul academic. Se caracterizează prin promovarea raționamentului și analizei elevului pentru a procesa conceptele și caracteristicile limbii engleze pe baza cunoașterii limbii materne, a experienței personale și a limitărilor și abilităților lor.
- Metoda de răspuns fizic total : este o formă de învățare kinestezică care utilizează comenzi și acțiuni fizice pentru a încorpora rapid cunoștințele de limbă noi.
Bibliografie
- Mancinelli, D. Învață limba engleză în 1-3 luni cu metoda „Switch On” . (2019). Spania. Publicare independentă.
- Bragg, M. The Adventure of English: The Biography of a Language . (2011). Regatul Unit. Arcadian.
- Baugh, A. O istorie a limbii engleze . (2012). Regatul Unit. Routledge.
- Martín Gavilanes, MA Abordarea cognitivă în predarea limbilor străine . (Didactică/Limbă și literatură, 13: 215-234. Format PDF). (2001). Spania. Universitatea Complutense.