Tabla de Contenidos
Zachowanie dewiacyjne lub antyspołeczne można rozumieć jako każde zachowanie, które kontrastuje z dominującymi normami społeczeństwa. Istnieje kilka teorii na temat przyczyn, które prowadzą człowieka do przeciwstawienia się normom integrującego się społeczeństwa. Istnieją wyjaśnienia biologiczne, socjologiczne i psychologiczne. Wyjaśnienia socjologiczne badają, w jaki sposób struktury społeczne i ich relacje zachęcają do tych zachowań, podczas gdy wyjaśnienia biologiczne koncentrują się na tym, w jaki sposób różnice fizyczne i biologiczne mogą generować zachowania aspołeczne.
Wyjaśnienia psychologiczne przyjmują inne podejście. Wszystkie podejścia psychologiczne, które starają się wyjaśnić zachowania antyspołeczne, mają pewne wspólne cechy. Przede wszystkim uważają jednostkę za główny przedmiot analizy; to znaczy, mówią, że istoty ludzkie jako jednostki są wyłącznie odpowiedzialne za swoje antyspołeczne czyny. Ponadto uważają, że nadrzędnym czynnikiem motywującym do popełniania czynów naruszających normy społeczne jest osobowość jednostki.
Podejścia psychologiczne sugerują również, że przestępcy cierpią na braki w strukturze swojej osobowości, co oznacza, że przestępstwa są wynikiem nieprawidłowych, dysfunkcyjnych lub niewłaściwych procesów umysłowych, które są związane z osobowością jednostki. Te dysfunkcyjne procesy psychiczne mogą mieć różne przyczyny, takie jak choroby psychiczne, niewłaściwe procesy uczenia się, nieodpowiednie włączenie społeczne i brak pozytywnych wzorców do naśladowania lub silna obecność i wpływ wzorców do naśladowania, które prowadzą do naruszenia norm społecznych. Na tych podstawach zasadniczo rozwijane są trzy teorie wyjaśniające zachowania aspołeczne: teoria psychoanalityczna, teoria rozwoju poznawczego i teoria uczenia się.
wyjaśnienie psychoanalityczne
Psychoanaliza to seria teorii psychologicznych opracowanych przez Zygmunta Freuda. W ogólnych zarysach stwierdza, że istoty ludzkie mają impulsy , które są tłumione w nieświadomości. Podkreśla również, że wszyscy ludzie mają skłonności przestępcze, które są tłumione w procesie socjalizacji. Dziecko, które jest niewłaściwie socjalizowane, może rozwinąć zaburzenie osobowości, które powoduje, że uwewnętrznia swoje antyspołeczne impulsy lub je wydobywa. Osoby, które je internalizują, stają się neurotykami, a ci, którzy je usuwają, stają się przestępcami.
Wyjaśnienie zgodnie z teorią rozwoju poznawczego
Teoria rozwoju poznawczego zakłada, że zachowanie przestępcze jest wynikiem sposobu, w jaki ludzie konstruują swoje myśli dotyczące moralności i prawa. Lawrence Kohlberg był psychologiem, który trzymał się tej szkoły myśli psychologicznej i zaproponował, że istnieją trzy poziomy rozumowania moralnego.
W pierwszym etapie, który rozwija się w dzieciństwie, rozumowanie moralne opiera się na posłuszeństwie i unikaniu kary . W drugim etapie, pod koniec dzieciństwa, rozumowanie moralne opiera się na oczekiwaniach, jakie ma wobec niego rodzina dziecka i jego krąg uczuciowy. A trzeci etap, który ma miejsce w okresie wczesnej dorosłości, to czas, w którym ludzie mogą przekroczyć społeczne konwenanse i docenić prawa rządzące społeczeństwem. Osoby, które nie przechodzą w pełni przez te trzy etapy, mogą mieć ograniczony rozwój moralny i rozwijać zachowania aspołeczne.
Wyjaśnienie zgodnie z teorią uczenia się
Trzecią teorią psychologiczną wyjaśniającą zachowania antyspołeczne jest teoria uczenia się. Teoria ta głosi, że zachowanie ludzi jest wyuczone i podtrzymywane poprzez konsekwencje lub nagrody, które generuje. Ludzie uczą się zachowań antyspołecznych, obserwując innych ludzi i rejestrując konsekwencje lub nagrody związane z ich działaniami. Osoba, która patrzy, jak przyjaciel kradnie, nie będąc ukaranym, uzyskując w ten sposób nagrodę za swój czyn, będzie miała tendencję do powielania tego zachowania, wierząc, że będzie ono miało takie same konsekwencje.
Teoria skojarzeń różnicowych sugeruje, że ludzie uczą się wartości, postaw, technik, a nawet rozwijają motywację do zachowań przestępczych poprzez interakcje społeczne. Jest to teoria zaproponowana początkowo przez socjologa Edwina Sutherlanda w 1939 r., a później poprawiona w 1947 r., która do dziś ma duże znaczenie w badaniach kryminologicznych.
Źródła
Cid Moline, José, Larrauri Pijoan, Elena. teorie kryminologiczne. Wyjaśnienie i zapobieganie przestępczości . Wydawca Bosch, 2013.
Matsueda, Ross L. Zróżnicowana teoria stowarzyszeń i zróżnicowana organizacja społeczna . Encyklopedia teorii kryminologicznej, red. Francis T. Cullen i Pamela Wilcox. Publikacje mędrca, 2010.
Ward, Jeffrey T. i Chelsea N. Brown. Teoria społecznego uczenia się i przestępczość. Międzynarodowa encyklopedia nauk społecznych i behawioralnych. Druga edycja. Wydawca James D. Wright. Elsevier, 2015 .
