Czym są błędy gramatyczne?

W procesie przyswajania języka błąd został opisany jako ingerencja lub przejaw niedoskonałości wiedzy językowej, dlatego należy go unikać. Koncepcja ta budzi jednak kontrowersje ze względu na pojęcie interlanguage, w którym błąd rozumiany jest jako odzwierciedlenie wysiłków ucznia w procesie uczenia się języka. Tak rozumiany błąd traktowany jest jako jeszcze jeden mechanizm podczas nauki języka.

Definicja i klasy błędów gramatycznych

Błąd gramatyczny to taki, w którym nie jest brane pod uwagę prawidłowe użycie kategorii gramatycznych (rzeczownik, czasownik, przedimek, przymiotnik, zaimek…) i który prowadzi do błędów w znaczeniu wyrażenia. Mogą być morfologiczne lub składniowe.

Morfologiczne błędy gramatyczne

Morfologia jest częścią gramatyki, która bada strukturę, warianty i funkcje słów . Każde odchylenie morfologiczne od języka stanowi morfologiczny błąd gramatyczny, który może wystąpić w następujących sytuacjach.

• Użycie rzeczowników. Rzeczowniki to słowa, które określają między innymi istoty, przedmioty, cechy, właściwości, uczucia, stany. Częstym błędem przy używaniu rzeczowników jest wymienienie ich z niewłaściwą liczbą.

Przykład. W zdaniu „zaleca się, aby zimą ludzie zwiększali spożycie warzyw i wychodzili ciepło na zewnątrz” jest błąd, ponieważ ludzie to rzeczownik w liczbie mnogiej, więc poprawne zdanie brzmi „zaleca się, aby zimą ludzie zwiększali spożycie warzyw i wyjść ciepło na ulicę”. 

• Korzystanie z artykułu. Artykuły określają, identyfikują, precyzują i wyjaśniają rzeczowniki. Błędy w użyciu artykułu mogą być spowodowane nadmiarem lub niedoborem artykułu lub niedostrzeganiem kontekstów, w których jest on stosowany.

Przykład. W zdaniu „ następnego lata jedziemy na wakacje ” występuje wada użycia przedimka, ponieważ zdanie powinno brzmieć „ następnego lata jedziemy na wakacje”.

• Użycie spójników. Spójniki to słowa lub zestawy słów, które łączą elementy zdania lub dwóch lub więcej zdań. Błędy w użyciu spójników występują, gdy zamiast „ ale” używa się „ ale”, „while” zamiast „ w trakcie”, „i” zamiast „ e” , „ lub” zamiast „ u” , „ ponieważ” zamiast „ jak” m.in.

Przykład. W zdaniu „Ernesto, ponieważ był bardzo wrażliwy, chciał pomóc wszystkim w potrzebie” jest błąd w użyciu spójnika , ponieważ biorąc pod uwagę, że zdanie powinno brzmieć „Ernesto, ponieważ był bardzo wrażliwy, on chciał pomóc wszystkim "ludziom w potrzebie".

• Użycie determinantów. Determinatory to słowa, które towarzyszą rzeczownikom i określają ich znaczenie; zgadzają się również co do rodzaju i liczby z rzeczownikiem. Błędy w użyciu spójników mogą wystąpić, gdy są używane bez uwzględnienia odmian uwarunkowanych rodzajem lub położeniem spójnika przed lub po rzeczowniku.

Przykład. W zdaniu "liczba studentów na jakiejś uczelni jest dość duża" jest błąd, ponieważ wyznacznik odnosi się do liczby studentów a nie do uczelni, więc zdanie powinno brzmieć "liczba studentów na jakiejś uczelni jest dość wysoki."

• Użycie przyimków. Przyimki to słowa, które wprowadzają termin, za pomocą którego tworzony jest uporządkowany zestaw słów. Niektóre przyimki to: do, przed, pod, pasuje, z, przeciw, od, od, podczas, w, pomiędzy, w kierunku, aż, przez, przez, zgodnie z, bez, więc, na, po, w porównaniu i przez . Jeden z błędów w stosowaniu przyimków polega na pominięciu przyimka między rzeczownikami a wyrazami podrzędnymi od nich zależnymi.

Przykład. W zdaniu „tragedia naznaczyła jednego z jego przyjaciół na całe życie” jest błąd, ponieważ brakuje przyimka a przed bezpośrednim dopełnieniem osoba, dlatego zdanie powinno brzmieć „tragedia naznaczyła jednego z jego przyjaciół na całe życie”. ”. 

• Użycie zaimków. Zaimki to słowa, które zastępują rzeczownik w zdaniu; Wyznaczają również osoby gramatyczne ja, ty, ty, ty, on, ona, my, my, ty, ty, ty, oni i oni . Niektóre błędy w użyciu zaimków to używanie who / who zawsze w liczbie pojedynczej oraz pomieszanie form lub funkcji zaimków, zwłaszcza w przypadku zaimków what i what .

Przykład. W zdaniu „ Jakie tematy zamierzasz wybrać na seminarium?” jest błąd, bo które służą do wybierania elementów z tej samej kategorii; to pytanie dotyczy wyboru różnych tematów. Z tego powodu zdanie powinno brzmieć „ jakie tematy zamierzasz wybrać na seminarium?”.

• Użycie czasowników. Czasowniki to słowa, które wyrażają działania, stany lub procesy zachodzące w określonym czasie. Niektóre błędy, które mogą wystąpić w użyciu czasowników to:

1. niewyraźne użycie ser/estar/haber.
2. pomieszanie użycia imiesłowu (na przykład hablando, sentando, mirar, callando …) z gerundio (na przykład hablando, sitado, mirado, callado ).
3. nieprawidłowe użycie przyimka z + bezokolicznikiem (na przykład z ir ) zamiast gerundium (na przykład yendo ).
4. pomieszanie zakończeń między pierwszą i trzecią osobą liczby pojedynczej w nieokreślonym.
5. pomieszanie użycia czasu niedokonanego (na przykład byliśmy ) i czasu przeszłego prostego lub czasu przeszłego nieokreślonego (na przykład byliśmy ).
6. nieprawidłowe użycie peryferii czasownika (na przykład deber que zamiast tener que ).

składniowe błędy gramatyczne

Składnia jest częścią gramatyki, która bada, w jaki sposób słowa i zdania są łączone w celu wyrażenia znaczenia . Niektóre błędy składniowe mogą wystąpić w sytuacjach:

• Porządek syntaktyczny , który określa położenie składników zdania. W takim przypadku występują błędy, takie jak włączenie uzupełnienia między zaimkiem a czasownikiem. Na przykład „ten rząd i ten rok zrobiły bardzo pozytywne rzeczy”.
• Podwójne przeczenie , w którym bierze się pod uwagę, że gdy w zdaniu występują wyrażenia takie jak nigdy, nigdy, ani , nikt , nic i nikt , które występują przed czasownikiem, nie towarzyszy mu słowo nie , w przeciwnym razie powoduje podwójne ujemne. Na przykład: „Nie podoba mi się ten plan i moja siostra też się z tym nie zgadza ”.
• Funkcjonalna redundancja z zaimkami , która występuje na przykład poprzez nie reduplikowanie dopełnienia bezpośredniego zaimkiem, gdy ten dopełnienie bezpośrednie jest umieszczone przed czasownikiem. Na przykład: „Nauczyciele w Twojej klasie powinni stosować tę metodę ” zamiast „ Nauczyciele w Twojej klasie powinni stosować tę metodę ”.
• Niepoprawne użycie dystrybutywów , które występuje przy używaniu wyrażeń takich jak najbardziej – najbardziej, zamiast najbardziej… najbardziej. Na przykład „ im więcej o tym myślał, tym bardziej się martwił” zamiast „ im więcej o tym myślał, tym bardziej się martwił”.
• Z błędnego zastosowania porównań, które ma miejsce przy wprowadzaniu drugiego członu porównania z tym zamiast wyrażenia . Na przykład „to więcej , niż kiedykolwiek sobie wyobrażałem” zamiast „to więcej, niż kiedykolwiek sobie wyobrażałem”.

Źródła

Hernández, A. Błąd językowy, element podstawowy dla językoznawców . Magazyn Nauk l’educació . 1:29-39, 2013.

Santiago, G., Reymóndez, I. Minimalny błąd gramatyczny . Analiza błędów popełnianych przez uczniów ze Słowenii w języku hiszpańskim . Lublana, Słowenia: REPAR REPROSTUDIO, 2004.