Barn og læringsstandard måleenheter

På en eller annen måte er vi vant til å ta mål hver dag. Fra å måle hvor lenge vi sover ved å sjekke tiden og stille inn en alarm, til å måle ingredienser til frokost og sikre at det er nok av alt, er måling en del av hverdagen vår. I tillegg måler vi også avstandene vi reiser for å gå til jobb, skole eller universitet. Ved andre anledninger måler vi mengden bånd vi må kjøpe for å pakke inn en gave eller for å lage en sløyfe.

I mange av disse situasjonene bruker vi våre egne eller personlige benchmarks (som når vi måler støynivået en bilmotor lager basert på brølet fra en løve, for eksempel), men i de fleste tilfeller bruker vi standard benchmarks. som lar oss sammenligne våre målinger med andres. Siden dette er en del av hverdagen til enhver person, er det viktig å lære barn hvordan de skal måle og hvorfor standard måleenheter er så viktige for at samfunnet slik vi vet det skal fungere.

Hva betyr måle?

Å måle noe betyr å bestemme en egenskap som lengde, størrelse, masse, utstrekning eller kapasitet, basert på egenskapene til noe annet. Det vil si at den består i å sammenligne to ting i forhold til en egenskap, og deretter sette en verdi på denne egenskapen for ett av objektene basert på den samme egenskapen til den andre. Det andre objektet representerer vår målestandard og er vårt referansesystem ved måling av det første objektet.

Generelt måler vi ved hjelp av måleinstrumenter, som er gradert med målestandarden til sammenligning. For eksempel har et målebånd en gradering der vi kan se små merker som representerer lengden på referansemåleenheten, enten det er centimeter, millimeter eller meter.

Som vi kan se, er måling ikke noe mer enn å sammenligne en ting med en annen, å etablere en numerisk verdi av en egenskap som et heltall eller brøkmultiplum av den samme egenskapen i referanseobjektet.

Viktigheten av å måle

Det er en grunn til at vi utfører målinger hver dag, uansett alder, og det er at måling lar oss med sikkerhet vite størrelsen eller dimensjonene til noe og lar oss vite når noe er større eller mindre enn noe annet uten behov. å plassere dem side ved side for å sammenligne. Dette lar oss også formidle til andre en klar idé om dimensjonene til et objekt uten at de trenger å se det personlig.

Hvordan forklare det til et barn?

Den enkleste måten å introdusere barn for måleverdenen er gjennom erfaring. Vi må begynne med å fastslå betydningen av de forskjellige dimensjonene som bredde, lengde, dybde, tykkelse, vekt, volum, temperatur osv. Deretter tar vi flere gjenstander og ber barna sammenligne dem og bestille dem i henhold til en av disse størrelsene.

For eksempel kan vi gi dem en boks med brukte fargestifter, som sannsynligvis alle er forskjellige størrelser, og be dem sammenligne og bestille dem etter lengde.

Vi kan også vise dem gjenstander av lignende størrelse, men forskjellige masse, og be dem om å bestille dem etter vekt osv.

Hvis vi har en gruppe barn, kan vi også dele dem inn i to like grupper og gi hver gruppe et annet sett med objekter å sammenligne. Deretter, uten å la de i den ene gruppen vise objektene sine til de i den andre gruppen, kan vi spørre de to om hvem som har det tyngste eller lengste eller største kapasitetsobjektet. Dette vil tvinge barn til naturlig å lete etter en måte å måle objekter på og overføre denne målingen til jevnaldrende.

Hva er måleenheter?

Vanligvis når vi måler, gjør vi det i form av en måleenhet. Måleenheter er standardene vi bruker som sammenligningsenheter for å måle ting. I denne forstand er en måling nesten alltid representert som et multiplum eller submultippel av en passende måleenhet.

For eksempel måler barn ofte lengden på gjenstander som bord eller stoler i form av lengden fra tuppen av lillefingeren til tuppen av tommelen når hånden er helt åpen (i noen spansktalende land refereres dette til som en fjerde). De måler også ofte i form av fingertykkelse når de måler mindre ting som en lekebil, eller når de trenger en enhet mindre enn en fjerdedel.

Dermed kunne de fastslå at et bord måler 10 fjerdedeler og fire fingre, eller at benken måler 5 nøyaktige fjerdedeler. Dette representerer et eksempel på bruk av måleenheter.

Hvordan forklare det til et barn?

Generelt vil barn spontant ty til bruk av fjerdedeler og fingre for å måle dimensjonene til ting, så det ville være nok å forklare de som gjorde det at firedeler og fingre er måleenheter, siden vi kan telle hvor mange av disse enheter passer i bredden eller lengden på et objekt.

Men hvis barna ikke allerede gjorde dette naturlig, kan du foreslå at de tar en liten gjenstand og prøver å finne ut hvor mange ganger denne gjenstanden passer inn i dimensjonene til de andre gjenstandene. For eksempel kan de ta den minste fargestiften og se hvor mange fargestifter lange skrivebordene deres er.

Det er viktig å oppmuntre dem til å gjøre den samme målingen ved å bruke forskjellige målemønstre, det vil si å bruke forskjellige objekter som referanse. Dermed vil de kunne få ideen om at ulike målesystemer kan etableres.

Standard måleenheter

Nå som vi forstår (eller rettere sagt, barn forstår) hva en måleenhet er, er det på tide å etablere konseptet som gir måleenheter sin kraft i den moderne verden: standard eller standardiserte måleenheter.

En standard måleenhet er ikke noe mer enn en konvensjonell referanse- eller sammenligningsenhet hvis verdi er akseptert av flertallet. Det er med andre ord en sammenligningsstandard som mange bruker for å utføre samme type målinger.

Viktigheten av standard måleenheter

Standard måleenheter er avgjørende for hvordan samfunnet vårt skal fungere, uansett hvilket land eller hvilken region vi bor i. Dette er fordi det er tiltak som alle (eller i det minste flertallet) er enige om. Dette lar oss sammenligne dimensjonene og andre fysiske størrelser til de forskjellige objektene målt av forskjellige mennesker, med sikkerheten om at hvis det var vi som gjorde målingen, ville resultatet vært det samme.

Med andre ord, bruken av standard måleenheter gjør at vi kan stole på målingene som gjøres av andre mennesker, og dette er avgjørende for å sikre riktig funksjon av alle slags ting i dagliglivet, fra innkjøp av grønnsaker til hjemmet, til produksjon av sko i riktig størrelse, til riktig innhold av virkestoff i et legemiddel.

Hvordan forklare det til et barn?

Som nettopp nevnt, lar standard måleenheter deg direkte sammenligne to forskjellige målinger, og lar deg dermed få en klar ide om de relative størrelsene til målingene (som er større enn hvilken eller om de er like) uten å sammenligne en objekt med den andre direkte.

For å formidle viktigheten av standard måleenheter til barna deler vi igjen gruppen i to like grupper og ber begge gruppene måle ett objekt hver uten å spesifisere hvilken måleenhet eller målemønster som skal brukes og uten medlemmer av en gruppegruppe kan se objektet til den andre gruppen. Vi må sørge for at begge objektene er like store.

Nå ber vi begge gruppene om å gi målingen av sitt respektive objekt, og vi ber dem om å bestemme hvilken av de to som er størst (merk, uten at noen av gruppene kan se objektet til den andre gruppen, og heller ikke direkte sammenligne målingen mønstre). Litt av en diskusjon vil sannsynligvis følge ettersom begge lag vil si at objektet deres er størst (konkurranseevne er en del av vår natur). Dette er det ideelle scenariet, siden vanskeligheten med å bli enige om en måling er nettopp det som gjør standard måleenheter så viktige.

Nå, etter å ha latt barna diskutere en stund og dermed også lære å kommunisere og utvikle argumenter til fordel for deres synspunkt, skiller vi gruppene igjen og ber dem måle de samme objektene, men denne gangen tildelte vi samme referansemønster til begge gruppene. Vi gir dette mønsteret til hvert lag, og sørger for at begge har samme størrelse (vi kan bruke et par nye blyanter, eller et par kortstokker fra samme kortstokk osv.). Et annet alternativ er å gi målestandarden til ett lag for å måle objektet sitt, og deretter gi samme målestandard til det andre teamet slik at det ikke er tvil om at samme standard brukes i begge tilfeller.

Be nå hvert lag gi resultatet av målingen deres. Dette bør være likt for begge lag, til slutt løse konflikten og returnere harmoni til klasserommet.

Systemer av måleenheter

Det er forskjellige fysiske størrelser som vi kan måle, og hver enkelt har sine egne standardmåleenheter. Imidlertid er ikke alle enige om hva disse standardenhetene er. Det vil si at det kan være mer enn én standard måleenhet for for eksempel lengde, masse, kapasitet, temperatur og tid.

Det er vanlig at personer som bruker bestemte lengdeenheter også bruker kun visse andre enheter for å måle for eksempel kapasitet og temperatur, slik at vi kan gruppere standardenheter etter gruppene av personer som bruker dem. Dette gir opphav til de såkalte måleenhetssystemene, som ikke er annet enn et konsistent, standardisert og enhetlig sett av relaterte måleenheter.

Det er mange systemer med enheter, blant annet:

• Det internasjonale systemet (SI)
• det metriske systemet
• Det cegesimale systemet
• teknisk system
• Det keiserlige eller angelsaksiske systemet

Av alle disse systemene er de to viktigste det internasjonale systemet, brukt i det meste av verden, og det imperiale systemet, brukt i noen angelsaksiske land relatert til det britiske imperiet som Storbritannia og USA. Følgende tabell viser de forskjellige enhetene til disse to målesystemene:

Eksistensen av enhetssystemer er et uttrykk for behovet for å bli enige om måleprosessen og er derfor også et uttrykk for viktigheten av å standardisere måleenheter.

Referanser

Classroom365 – Skaperne. (2016, 10. november). Måleenheter | Aula365 pedagogiske videoer . Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=wk6WSiILWvU

BIRT. (nd). Systemer av måleenheter . Birt LH. https://ikastaroak.birt.eus/edu/argitalpen/backupa/20200331/1920k/es/PPFM/VP/VP01/es_PPFM_VP01_Contenidos/website_12_systems_of_units_of_measure.html

Godino, JD, Batanero, C., & Roa, R. (2002). MÅLING AV STØRRELSER OG DENS UNDERVISNING FOR LÆRERE . Universitetet i Granada. https://www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/manual/5_Medida.pdf

Larios, R. (2021, 28. januar). Viktigheten av å måle Lær på Casa III Secondary . Jalisco Union. https://www.unionjalisco.mx/2021/01/28/la-importancia-de-medir-aprende-en-casa-iii-secundaria/#:%7E:text=Por%20lo%20tanto%2C%20la %20importance,dem%C3%A1s%20comprehend%20and%20can%20dimensjon .

Kunnskaps-, kultur- og idrettsdepartementet, Nasjonalt institutt for pedagogisk teknologi og lærerutdanning, departementet for industri, energi og turisme, & Red.es. (nd). Måleenheter . Resourcesstic. http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recursos/unidadesdemedida/html/MAT22RDE_imprimir_docente.pdf

Rockets, R. (2020, 18. februar). Måle! Colorin Colorado. https://www.colorincolorado.org/es/article/%C2%A1mide

Betydninger. (2017, 21. februar). Betydning av mål . https://www.significados.com/medir/

Betydninger. (2019, 8. august). Måleenheter . https://www.significados.com/unidades-de-medida/#:%7E:text=Se%20llama%20unidad%20de%20medida,las%20dimensiones%20de%20la%20matter .