Tabla de Contenidos
En holofrase er en setning, vanligvis bygd opp av et enkelt ord, som har en kompleks betydning. Holofrasen omfatter fullstendige handlinger eller konsepter innenfor et enkelt enkelt begrep og er et fenomen som forekommer i hverdagsspråket i ord som «ok». Innenfor språktilegnelse er holofraser de ordene som barn bruker for å kommunisere ideer som på voksenspråk krever komplekse setninger. For eksempel, når et lite barn bare sier «vann» kan det tilsvare «jeg er tørst, jeg vil ha vann.»
Holofraser består vanligvis av bare ett ord, men dette er ikke alltid tilfelle, da de kan være litt lengre setninger som barn oppfatter som ett. Et eksempel kan være «ahí ‘ta» for å betegne plasseringen til noe eller noen.
Begrepet «holofrase» har sin opprinnelse på 1960-tallet, da psykolingvist Martin Braine foreslo teorien om at enkeltord brukt i tidlig barndom omfattet kommunikative funksjoner så brede som en setning. Det er grunnen til at han kalte dem «holofrastiske» eller ett-ords utsagn.
Første ord og holofraser
Måten barn tilegner seg og utvikler språk på har vært av stor interesse innen fagene psykologi og sosiolingvistikk. Studien hans er vanligvis fokusert på barn i tidlig barndom, fra de begynner å snakke til rundt tre år.
Nyfødte babyer lager gutturale lyder og gråt som er enkle oppfordringer om oppmerksomhet. Når de vokser, tar de for seg selv ord som er hørt rundt dem for å kommunisere deres ønsker og behov. Babyer begynner å pludre ord rundt seks måneder, men det er ikke før det første året at disse tar form av ord som «mamma» eller «dada».
Tolkning og kontekst av holofrasene
Språkbruk, inkludert den holofrasiske fasen (ca. 18-36 måneder), er en nøkkelmåte for å spore barns utvikling. I dette første språklige stadiet kan de navngi gjenstander og personer, samt uttrykke ønsker og beskrive handlinger (Danesi, 2003).
Med videre utvikling kommer også større kompleksitet i betydningen av spedbarns holofraser. For eksempel, avhengig av konteksten, kan holofrasen «mamma» betegne et utsagn («dette er mamma») eller et spørsmål («hvor er mamma?»). Av samme grunn kan det være vanskelig å tolke dem, og det er umulig å bruke en holofrase som den eneste metrikken for å forstå hva barnet ønsker å uttrykke.
Ettersom språkbruken deres utvikler seg, går svært små barns kommunikasjon utover ord, og det er viktig å ta hensyn til deres gester og kontekst for å forstå hva de prøver å kommunisere. Holofrasen vil derfor være et element i et sett av kommunikasjonsformer som inkluderer det verbale og det ikke-verbale (Lightfoot et al ., 2008).
Bruker voksne holofraser?
Selvfølgelig. Voksne bruker holofraser konstant, spesielt de som deres språklige kontekst har akseptert som forståelige eller universelle. Et tydelig eksempel, som vi bemerket i begynnelsen av denne artikkelen, er ordet «ok», som i mange spansktalende land, så vel som i den engelske verden, blir forstått som «alt er bra». Selv om de kan være lengre enn tradisjonelle holofraser, brukes idiomer og idiomer på samme måte, og betegner en kompleks betydning som ikke er synlig bokstavelig talt i ordene som brukes.
Vi snakker også om holofraser i svært agglutinative eller polysyntetiske språk. I denne typen språk kan et enkelt ord inneholde alle de grammatiske elementene for å bety en kompleks setning.
Studiet av holofrasen
Konseptet med holofrasen har vært i bruk i nesten 60 år, og i dag stiller noen akademikere spørsmålstegn ved dens relevans som begrep. For eksempel antyder Hobbs (2005) at det ikke er bevis for at det er en «holofrastisk fase» som er forskjellig fra stadiet der små barn kommuniserer med et enkelt ord. Selv om bruken av begrepet «holofrase» er ganske akseptert, er det viktig å huske på at psykolingvistikk er en dynamisk og voksende vitenskap hvis konsepter fortsetter å utvikle seg.
Kilder
- dansk, Marcel. Andrespråksundervisning . Springer, 2003.
- DeVilliers, Jill og Peter DeVilliers. Språktilegnelse . Harvard University Press, 1979.
- Hobbs, Jerry R. «Språkets opprinnelse og utvikling: A Plausible Strong-AI Account.» Action To Language via Mirror Neuron System. Cambridge University Press, 2005.
- Lightfoot, Cynthia et al. Barnas utvikling . 6. utg. Worth Publishers, 2008.
- Rowe, Bruce M. og Diane P. Levine. En kortfattet introduksjon til lingvistikk. 4. utg. Routledge, 2014.
- Ta det, Michael. Konstruere et språk: En bruksbasert teori om språktilegnelse . Harvard University Press, 2003.
