Hva er grammatiske feil?

I prosessen med å tilegne seg et språk har feilen blitt beskrevet som en forstyrrelse eller en indikator på ufullkommenhet i språkkunnskap, så den må unngås. Imidlertid har denne oppfatningen vært kontroversiell takket være forestillingen om interspråk, der feilen blir forstått som en refleksjon av innsatsen til en student under prosessen med å lære et språk. Forstått på denne måten antas feilen som en mekanisme til når man lærer et språk.

Definisjon og klasser av grammatiske feil

En grammatisk feil er en der riktig bruk av grammatiske kategorier (substantiv, verb, artikkel, adjektiv, pronomen…) ikke tas i betraktning , og som fører til feil i uttrykkets betydning. De kan være morfologiske eller syntaktiske.

Morfologiske grammatiske feil

Morfologi er den delen av grammatikken som studerer strukturen, variantene og funksjonene til ord . Ethvert morfologisk avvik fra språket utgjør en morfologisk grammatisk feil, som kan oppstå i følgende situasjoner.

• Bruk av substantiv. Substantiv er ord som betegner vesener, objekter, egenskaper, egenskaper, følelser, tilstander, blant andre. En hyppig feil ved bruk av substantiver er å nevne dem med feil tall.

Eksempel. I setningen "det anbefales at folk om vinteren øker forbruket av grønnsaker og går varmt ute" er det en feil, fordi folk er et flertall substantiv, så den riktige setningen er "det anbefales at folk om vinteren øker forbruket av grønnsaker og gå varmt ut på gaten.» 

• Bruk av artikkelen. Artikler bestemmer, identifiserer, spesifiserer og tydeliggjør substantiver. Feil i bruken av artikkelen kan være forårsaket av overflødig eller mangelfull artikkel eller ved at man ikke skjønner konteksten den brukes i.

Eksempel. I setningen " neste sommer skal vi på ferie " er det en feil i bruken av artikkelen, fordi setningen skal være " neste sommer skal vi på ferie."

• Bruk av konjunksjoner. Konjunksjoner er ord eller sett med ord som kombinerer elementer i en setning eller to eller flere setninger. Feil i bruken av konjunksjoner oppstår når » men» brukes i stedet for » men», «mens» i stedet for » under», «og» i stedet for » e» , » eller» i stedet for » u» , » fordi» i stedet av blant annet » hvordan» .

Eksempel. I setningen "Ernesto, fordi han var veldig sensitiv, han ville hjelpe alle i nød" er det en feil i bruken av konjunksjonen fordi , tatt i betraktning at setningen skulle være "Ernesto, siden han var veldig følsom, han ønsket å hjelpe alle." mennesker i nød."

• Bruk av bestemmere. Determinanter er ord som følger med substantiver og spesifiserer deres betydning; de stemmer også i kjønn og tall med substantivet. Feil i bruken av konjunksjoner kan oppstå når de brukes uten å ta hensyn til variasjoner betinget av kjønn eller av plasseringen av konjunksjonen før eller etter substantivet.

Eksempel. I setningen "antall studenter ved ethvert universitet er ganske høyt" er det en feil, fordi determinanten refererer til antall studenter og ikke til universitetene, så setningen skal være "antall studenter ved ethvert universitet er ganske høy."

• Bruk av preposisjoner. Preposisjoner er ord som introduserer et begrep som et ordnet sett med ord dannes med. Noen preposisjoner er: til, før, under, passer, med, mot, fra, fra, under, i, mellom, mot, til, gjennom, for, ved, ifølge, uten, så, videre, etter, versus og via . En av feilene i bruken av preposisjoner oppstår når man utelater preposisjonen mellom substantiver og underordnede ord avhengig av dem.

Eksempel. I setningen "tragedien markerte en av vennene hans for livet" er det en feil, fordi preposisjonen a mangler foran personens direkte objekt, så setningen skal være "tragedien markerte en av vennene hans for livet". livstid. ." 

• Bruk av pronomen. Pronomen er ord som erstatter substantivet i setningen; De betegner også de grammatiske personene jeg, du, du, du, han, hun, vi, vi, du, du, du, de og de . Noen feil i bruken av pronomen er bruken av hvem / hvem alltid i entall og forvirring av formene eller funksjonene til pronomenene, spesielt når det gjelder pronomenene hva og hvilke .

Eksempel. I setningen " hvilke emner skal du velge for seminaret?" det er en feil, fordi hvilke som brukes til å velge elementer i samme kategori; dette spørsmålet handler om å velge ulike emner. Av denne grunn bør setningen være " hvilke emner skal du velge for seminaret?".

• Bruk av verb. Verb er ord som uttrykker handlinger, tilstander eller prosesser som skjer på et bestemt tidspunkt. Noen feil som kan oppstå ved bruk av verb er:

1. den utydelige bruken av ser/estar/haber.
2. forvirringen av bruken av partisipp (for eksempel hablando, sentando, mirar, callando …) med gerundio (for eksempel hablando, sitado, mirado, callado ).
3. feil bruk av preposisjonen med + infinitiv (for eksempel med ir ), i stedet for gerunden (for eksempel yendo ).
4. forvirringen av endelser mellom første og tredje person entall i ubestemt tid.
5. forvirringen av bruken av imperfektum (for eksempel vi var ) og enkel preteritum eller ubestemt preteritum (for eksempel vi var ).
6. feil bruk av verbperifraser (for eksempel deber que i stedet for tener que ).

syntaktiske grammatiske feil

Syntaks er den delen av grammatikken som studerer hvordan ord og setninger kombineres for å uttrykke mening . Noen syntaktiske feil kan oppstå i situasjoner:

• Syntaktisk rekkefølge , som bestemmer plasseringen av komponentene i en setning. I dette tilfellet oppstår feil som å inkludere et komplement mellom pronomenet og verbet. For eksempel, «denne regjeringen og dette året har gjort veldig positive ting.»
• Dobbelt negativ , der det tas i betraktning at når det i en setning er uttrykk som aldri, aldri, verken , ingen , ingenting og ingen som går foran verbet, er det ikke ledsaget av ordet nei , ellers er pådrar seg en dobbel negativ. For eksempel: «Jeg liker ikke den planen, og søsteren min er heller ikke enig .»
• Funksjonell redundans med pronomen , som oppstår for eksempel ved å ikke kopiere det direkte objektet med pronomenet, når dette direkte objektet er plassert foran verbet. For eksempel «Denne metoden bør brukes av lærere i klassen din » i stedet for «Denne metoden bør brukes av lærere i klassen din.»
• Feil bruk av distributives , som oppstår ved bruk av uttrykk som mest – mest, i stedet for mest… mest. For eksempel, » jo mer han tenkte på det, jo mer bekymret han seg» i stedet for » jo mer han tenkte på det, jo mer bekymret han seg».
• Fra feil anvendelse av sammenligninger, som oppstår når du introduserer en andre term av sammenligningen med den i stedet for uttrykket for. For eksempel, «det er mer enn jeg noen gang hadde forestilt meg» i stedet for «det er mer enn jeg noen gang hadde forestilt meg.»

Kilder

Hernández, A. Språklig feil, et grunnleggende element for språkspesialister . Magazine of Sciences of l’educació . 1:29-39, 2013.

Santiago, G., Reymóndez, I. Minimal feil grammatikk . Analyse av spanske feil produsert av slovenske elever . Ljubljana, Slovenia: REPAR REPROSTUDIO, 2004.