문법 오류는 무엇입니까?

언어를 습득하는 과정에서 그 오류는 언어지식의 간섭이나 불완전함의 지표로 기술되어 왔기 때문에 피해야 한다. 그러나 이러한 개념은 오류가 언어를 배우는 과정에서 학생의 노력의 반영으로 이해되는 중간 언어의 개념 덕분에 논란이 되었습니다. 이런 식으로 이해하면 오류는 언어를 배울 때 또 하나의 메커니즘으로 가정됩니다.

문법 오류의 정의 및 분류

문법 오류는 문법 범주 (명사, 동사, 관사, 형용사, 대명사…) 의 올바른 사용이 고려되지 않고 표현의 의미에 오류가 발생하는 오류입니다. 형태론적이거나 구문론적일 수 있습니다.

형태학적 문법 오류

형태론은 단어의 구조, 변형 및 기능을 연구하는 문법의 일부입니다 . 언어의 형태학적 편차는 형태학적 문법 오류를 구성하며 다음과 같은 상황에서 발생할 수 있습니다.

• 명사 사용. 명사는 존재, 객체, 특성, 속성, 감정, 상태 등을 지정하는 단어입니다. 명사를 사용할 때 자주 저지르는 실수는 잘못된 번호로 명사를 언급하는 것입니다.

예. "It is Recommended to in winter people gain out the consumption of vegetables and go warmly" 문장에서 people은 복수명사이므로 오류가 있으므로 올바른 문장은 "it is recommended that in winter the people 증가량 소비 "입니다. 야채를 따고 따뜻하게 거리로 나가십시오 .” 

• 기사의 사용. 관사는 명사를 결정, 식별, 지정 및 명확히 합니다. 기사 사용의 오류는 기사의 과부족이나 그것이 적용되는 문맥을 분별하지 못함으로 인해 발생할 수 있습니다.

예. “ next summer we are going on vacation ” 문장은 “ next summer we are going on vacation ” 이어야 하기 때문에 관사 용법상 하자가 있습니다 .

• 접속사 사용. 접속사는 문장 또는 두 개 이상의 문장의 요소를 연결하는 단어 또는 단어 집합입니다. 접속사 사용 오류는 ” but” 대신 ” but “, “ during” 대신 ” while”, ” e” 대신 ” and” , ” u” 대신 ” or” , ” because” 대신 “때문에”가 사용될 때 발생합니다. 무엇보다도 ” 어떻게” 의.

예. "Ernesto, because he was very sensitivity, he wants to help every in need"라는 문장 에서 접속사 사용 에 오류가 있습니다 . 모두를 돕고 싶었습니다." 도움이 필요한 사람들."

• 한정사 사용. 결정자는 명사에 수반되고 그 의미를 지정하는 단어입니다. 그들은 또한 명사와 함께 성별과 수에 동의합니다. 접속사 사용 오류는 성별이나 명사 앞이나 뒤에 있는 접속사의 위치에 따른 변형을 고려하지 않고 사용될 때 발생할 수 있습니다.

예. " 어떤 대학 의 학생 수는 상당히 많다"라는 문장에서 결정 요인이 대학이 아닌 학생 수를 나타내기 때문에 오류가 있으므로 문장은 " 어떤 대학 의 학생 수는 상당히 많다"여야 합니다. 키가 큰."

• 전치사의 사용. 전치사는 정렬된 단어 집합을 구성하는 용어를 소개하는 단어입니다. 일부 전치사는 다음과 같습니다: to, before, under, fit, with, against, from, from, during, in, between, between, until, through, for, by, along, without, so, on, after, versus and via . 전치사 사용의 오류 중 하나는 명사와 종속 단어 사이의 전치사를 생략할 때 발생합니다.

예. " the 비극은 one of his friends for life"라는 문장 에 오류가 있는데, 이는 사람의 직접 목적어 앞에 전치사 a가 없기 때문에 오류가 있기 때문 입니다 . ." 

• 대명사 사용. 대명사는 문장에서 명사를 대체하는 단어입니다. 그들은 또한 문법적 인칭 I, you, you, you, he, she, we, we, you, you, you, they and they를 지정합니다 . 대명사 사용의 일부 오류는 who / who를 항상 단수로 사용하고 대명사의 형태나 기능을 혼동하는 것입니다. 특히 대명사 what 과 which 의 경우에 그렇습니다.

예. " 세미나를 위해 어떤 주제를 선택할 건가요?" 라는 문장에서 동일한 범주의 요소를 선택하는 데 어떤 항목이 사용되기 때문에 오류가 있습니다 . 이 질문은 다른 주제를 선택하는 것에 관한 것입니다. 이러한 이유로 문장은 " 세미나에서 어떤 주제를 선택할 예정입니까?"여야 합니다.

• 동사의 사용. 동사는 특정 시간에 발생하는 동작, 상태 또는 프로세스를 나타내는 단어입니다. 동사를 사용할 때 발생할 수 있는 몇 가지 오류는 다음과 같습니다.

1. ser/estar/haber 의 모호한 사용 .
2. 분사(예: hablando, sentando, mirar, callando …)와 gerundio(예: hablando, sitado, mirado, callado ) 사용의 혼동 .
3. 동명사(예: yendo ) 대신 + 부정사(예: ir ) 로 전치사를 잘못 사용했습니다 .
4. 1인칭 단수와 3인칭 단수 사이의 어미 혼동.
5. 미완료 시제(예: we were )와 단순 과거 시제 또는 무기한 과거 시제(예: we were ) 사용의 혼동 .
6. 동사 어구의 잘못된 사용(예: tener que 대신 deber que ).

구문 문법 오류

구문은 의미를 표현하기 위해 단어와 문장이 결합되는 방식을 연구하는 문법의 한 부분입니다 . 일부 구문 오류는 다음과 같은 상황에서 발생할 수 있습니다.

• 문장 구성 요소의 위치를 ​​결정하는 구문 순서 . 이 경우 대명사와 동사 사이에 보어가 들어가는 등의 오류가 발생한다. 예를 들어, “이 정부 와 올해는 매우 긍정적인 일을 했습니다.”
• 이중 부정은 문장에서 동사 앞에 오는 never, never, nothing , nothing , nothing 및 none 과 같은 표현이 있을 때 no 라는 단어를 동반하지 않는다는 점을 고려합니다 . 이중 부정이 발생합니다. 예를 들어, “나는 그 계획이 마음에 들지 않고 내 동생 도 동의 하지 않습니다 .”
• 예를 들어 직접 목적어가 동사 앞에 위치할 때 대명사와 중복되지 않음으로써 발생하는 대명사와의 기능적 중복 . 예를 들어, “이 방법은 수업의 교사가 사용해야 합니다. ” 대신 “이 방법은 수업의 교사가 사용해야 합니다 .”
• the most… the most 대신 the most – the most와 같은 표현을 사용할 때 발생하는 분포의 잘못된 사용 . 예를 들어, ” 그는 그것에 대해 더 많이 생각할수록 그는 더 걱정했다”가 아니라 ” 그는 그것에 대해 더 많이 생각할수록 그는 더 걱정 했다”라고 말했다.
• 표현 대신 that 과 비교의 두 번째 용어를 도입할 때 발생하는 비교의 잘못된 적용에서 발생합니다 . 예를 들어, “그건 내가 상상했던 것 보다 더해” 가 아니라 “그건 내가 상상했던 것 보다 더해”라고 말할 수 있습니다.

출처

Hernández, A. 언어 오류, 언어 전문가의 기본 요소 . l’educació의 과학 잡지 . 1:29-39, 2013.

Santiago, G., Reymóndez, I. 최소 오류 문법 . 슬로베니아어 학습자가 생성한 스페인어 오류 분석 . 류블랴나, 슬로베니아: REPAR REPROSTUDIO, 2004.