Kohlberg의 도덕 발달 단계

Kohlberg의 이론은 아동의 도덕 발달이 6단계에 걸쳐 점진적으로 발생한다고 주장합니다. 그것은 1958년 미국 심리학자 로렌스 콜버그에 의해 제안되었으며, 그는 그의 직업 경력을 통해 그것을 확장하고 완성했습니다.

도덕성 발달이란

인간의 인지 발달에 관한 심리학 연구의 대상 중 하나는 도덕적 추론, 즉 개인이 도덕 규칙을 습득하고 적용하는 과정입니다. 이것은 유아기부터 성인기로 성장함에 따라 발생하며 성인기까지 계속 발전합니다. 즉, 아이들은 환경과 문화로부터 받은 정보에 따라 무엇이 옳고 그른지에 대해 더 잘 이해하고 있으며 이러한 신념은 평생 동안 진화합니다.

아동의 도덕 발달을 연구한 선구자 중 한 사람은 스위스 심리학자 Jean Piaget(1896-1980)였습니다. Piaget는 각각 1932년과 1934년에 출판된 그의 작품인 어린이의 판단과 추론 과 어린이 의 도덕 기준에서 아동기의 인지 발달 연구의 토대를 마련하고 어린이가 성장함에 따라 판단이 어떻게 발생하는지에 대한 첫 번째 가설을 공식화했습니다. 

주로 Piaget는 도덕적 추론이 발달하는 두 단계를 정의하고 10세를 어린이 사고의 전환점으로 표시했습니다. 10세 미만의 아동은 규칙을 고정된 것으로 보고 규칙 위반의 결과에 따라 도덕적 판단을 내립니다. 반면에 10세 이상의 어린이는 더 큰 유연성을 보였고 그들의 도덕적 판단은 결과에만 근거하지 않았습니다.

콜버그 이론의 기원

Lawrence Kohlberg(1927-1987)는 Kohlberg 이론으로도 알려진 도덕 발달 단계 이론을 확립한 것으로 가장 잘 알려진 미국의 심리학자였습니다.

Kohlberg는 학업 기간 동안 Piaget의 작업을 연구했으며 이후 어린이의 도덕성 발달에 대한 연구를 시작하도록 영감을 받았습니다. 

도덕성이 무엇인지, 어떤 행동이 도덕적인지 정의하는 데 초점을 맞춘 다른 연구자들과 달리, Kohlberg는 무엇이 옳고 그른지에 대한 아이디어를 생각하는 과정을 이해하는 데 관심이 있었습니다. 이를 염두에 두고 그는 Piaget의 가설을 수정 및 확장하고 아동의 도덕적 추론이 어떻게 발생하는지 심층적으로 살펴보기 위한 연구를 수행했습니다. 이를 위해 그는 도덕적 발달이 Piaget가 언급한 두 단계를 넘어 확장될 수 있다는 가능성에 기반을 두었습니다.

그의 연구 결과를 바탕으로 콜버그는 도덕 발달 단계에 대한 이론을 정교화했습니다. 이 이론은 1958년 미국 시카고 대학에서 수행된 그의 박사 학위 논문인 10~16세 아동의 사고 방식과 선택의 발달의 일부였습니다.

콜버그의 이론

Kohlberg의 도덕 발달 단계 이론은 도덕적 추론이 주로 정의감과 관련이 있으며 세 가지 수준, 즉 인습적 도덕, 관습적 도덕 및 탈인습적 도덕에서 발생한다고 주장합니다. 이러한 각 수준은 두 단계로 구성됩니다. 즉, 도덕적 추론의 발달은 총 6단계로 이루어집니다.

Piaget와 달리 Kohlberg는 도덕의 발달이 평생 동안 계속된다고 믿었습니다. 그러나 그는 또한 많은 사람들이 도덕 발달의 세 번째와 네 번째 단계에 도달했을 뿐이라고 주장했습니다.

Kohlberg 이론의 도덕 발달 단계

Kohlberg의 이론은 아이들이 이전 단계에 대한 생각을 새로운 단계에 대한 생각으로 대체함으로써 각 단계를 통과한다고 제안합니다. 

전인습적 도덕성

Kohlberg 이론의 첫 번째 수준은 인습적 도덕성 이라고 합니다 . 도덕 발달의 가장 기본적인 수준이며 9세 미만의 어린이를 대상으로 합니다. 

이 기간 동안 아이들은 아직 도덕 감각을 채택하지 않았습니다. 그들은 도덕적 규칙과 그것을 어긴 결과에 의해서만 지배되며, 이는 주로 부모와 같은 성인이 지시합니다. 즉, 즉각적인 결과에 따라 행동의 도덕성을 판단합니다. 이 수준은 다음 단계로 나뉩니다.

• 1단계: 이 단계는 순종과 처벌을 지향합니다. 이 단계에서 아이들은 규칙이 고정되고 구속력이 있다고 믿습니다. 따르지 않으면 벌칙을 받는다. 이 때문에 벌을 받느냐 안 받느냐에 따라 옳고 그름을 판단한다.
• 2단계: 이 단계는 개인적인 관심과 더 큰 개인주의를 지향합니다. 이 단계에서 아이들은 규칙이 고정되어 있지 않고 누가 지시하는지에 따라 다른 관점이 있다는 것을 깨닫기 시작합니다. 그들은 또한 규칙을 따를 때 얻을 수 있는 이점에 초점을 맞춥니다. 이 때문에 그들은 어떤 것이 그들에게 이익을 가져다준다면 옳고, 해를 끼치거나 불편함을 준다면 그르다고 믿는 경향이 있습니다.

관습적인 도덕

두 번째 수준은 인습적 도덕성 으로 알려져 있으며 대부분의 청소년과 성인을 포함하는 기간입니다. 여기에서 사람들은 자신이 속한 집단의 규칙에 따라 도덕 표준을 내면화합니다. 그들은 또한 사회적 규칙을 따르거나 어겨도 결과가 없더라도 그것을 지킨다. 또한 그들은 도덕 규칙에 의문을 제기할 수 있습니다. 이 수준은 다음을 다룹니다.

• 3단계: 이 단계는 사회적으로 받아들여지고 대인 관계 개선이 두드러지는 것으로 간주되는 단계입니다. 도덕적 추론은 가족, 교육 공동체, 직장 등과 같은 특정 집단 내의 삶을 기반으로 합니다.
• 4단계: 권위에 대한 복종과 사회 질서 유지가 특징입니다. 사람들은 더 큰 규모의 사회적 규칙을 더 많이 인식하고 사회 질서를 유지하기 위해 준수하는 것의 중요성을 이해합니다. 이 단계에서 죄책감과 책임의 요소가 중요한 역할을 합니다.

탈인습적 도덕성

Kohlberg 이론의 세 번째 수준은 인습 이후 또는 원칙에 입각한 도덕성 입니다. 그것은 가장 높은 수준의 도덕적 발달입니다. 사람들은 자신의 원칙에 따라 자신이 따르는 규칙이 올바른지 아닌지 질문합니다. Kohlberg는 인구의 10-15%만이 탈 인습적 도덕성을 달성했다고 믿었습니다. 이 수준은 다음으로 구성됩니다.

• 5단계: 각 개인이 사회에서 기능을 수행하고 이를 개선하기 위해 노력해야 한다는 것을 인식하기 때문에 사회 계약에 의해 동기가 부여됩니다. 동시에 개인의 권리와 각 개인의 특정 도덕률도 이 단계에서 우세할 수 있습니다.
• 6단계: 이 단계는 추상적인 추론과 자유, 존엄성 또는 존중과 같은 보편적인 윤리 원칙이 특징입니다. 사람들은 궁극적으로 사회의 기존 도덕 규칙과 일치할 수도 있고 일치하지 않을 수도 있는 사회가 어떻게 행동해야 하는지에 대한 자신만의 도덕 원칙을 개발합니다.

콜버그의 연구

콜버그는 자신의 이론을 확립하기 위해 10세, 13세, 16세 시카고 어린이 72명을 분석했습니다. 실험은 각각 약 2시간 동안 아이들을 인터뷰하는 것으로 구성되었습니다. 인터뷰 동안 아이들은 생각해야 할 10가지 도덕적 딜레마를 제시받았다. 대답을 한 후에 그들은 자신의 추론을 정당화해야 했습니다. Kohlberg는 각 어린이가 딜레마에 대한 해결책을 제공하기 위해 적용한 추론을 결정하기 위해 몇 가지 질문을 했습니다.

딜레마에는 주인공이 다른 문제에 직면한 특정 실제 상황에 대한 설명이 포함되었습니다. 예를 들어 그 중 하나는 하인즈 딜레마였습니다. 이것은 특정 약을 먹어야만 치료될 수 있는 암에 걸린 여성의 상황을 설명합니다. 그 약을 만든 약사는 그것을 만드는 데 드는 비용의 10배를 청구했습니다. 약값을 낮추도록 약사를 설득한 후, 병든 여성의 남편은 약을 훔치기 위해 약국에 갔다. 그 후, 실험 참가자들은 남편이 한 일과 그 이유에 동의하는지 대답해야 했습니다.

참가자들은 또한 추가 질문에 답해야 했습니다. Kohlberg는 실험에서 각 연령 그룹의 반응을 바탕으로 도덕 발달 단계를 정의했습니다.

콜버그 이론의 한계와 유산

Kohlberg는 발달 단계에 대한 이론을 제안한 이후 다양한 비판을 받아 1982년에 출판된 그의 작품인 Moral Development 와 같이 이후 수십 년 동안 계속 수정했습니다 . 도덕의 단계: 현재 공식화 및 비판에 대한 반응 , 1983년; 및 1991년 보편적 도덕성을 위한 나의 개인 검색 .

Kohlberg 이론의 몇 가지 한계는 다음과 같습니다.

• 도덕에 대한 서양과 남성의 관점만 포함합니다. 이 연구는 다른 문화, 철학 또는 다른 현실을 고려하지 않고 특정 도시에서 수행되었습니다.
• 여성의 관점을 배제하십시오.
• 소규모 스터디 그룹은 분석된 개인의 수로 인해 일반화하기 어려운 실험일 뿐만 아니라.
• 실험이 주로 정의에 기반하고 타인에 대한 연민이나 관심 등과 같은 다른 도덕적 가치를 배제했기 때문에 도덕성 지표도 비판을 받았습니다.
• 예를 들어 Kohlberg가 사용한 도덕적 딜레마는 결혼과 관련된 상황에서 아이들이 겪었을 수 있는 경험과 관련이 없습니다.

비판에도 불구하고 콜버그는 20세기의 가장 위대한 심리학자 중 한 명으로 여겨졌으며, 도덕 발달에 대한 그의 연구는 심리학과 다른 영역 모두에서 도덕과 추론의 발달에 대한 다른 연구를 위한 길을 열었습니다.

출처

• Sanfeliciano, A. Kohlberg의 도덕 발달 이론 . Ceril.net. 여기에서 사용할 수 있습니다 .
• Triglia, A. (2016년 11월 24일). Lawrence Kohlberg의 도덕 발달 이론 . 심리학과 마음. 여기에서 사용할 수 있습니다 .
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• 편집팀. (2020년 11월 16일). Kohlberg의 도덕 발달 단계 . 온라인 심리학. 여기에서 사용할 수 있습니다 .