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逸脱または反社会的行動は、社会の支配的な規範とは対照的なあらゆる行動として理解できます。人が統合社会の規範に反対する原因については、いくつかの理論があります。生物学的、社会学的、心理学的な説明があります。社会学的説明は、社会構造とその関係がこれらの行動をどのように促進するかを研究し、生物学的説明は、身体的および生物学的差異が反社会的行動をどのように生み出すかに焦点を当てています。
心理学的説明は別のアプローチを取ります。反社会的行動を説明しようとするすべての心理学的アプローチには、いくつかの共通点があります。まず、彼らは個人を分析の主な対象と見なします。つまり、反社会的行為の責任は個人としての人間にあるということです。さらに、彼らは、社会規範に違反する行為を行う動機の優勢な要因は、個人の性格であると考えています。
心理学的アプローチは、犯罪者が人格構造の欠陥に苦しんでいることも示唆しています。つまり、犯罪は、個人の人格に関連する異常、機能不全、または不適切な精神プロセスの結果です。これらの機能不全の精神プロセスには、精神疾患、不適切な学習プロセス、不十分な社会的介入、前向きなロールモデルの不在、社会規範の違反につながるロールモデルの強い存在と影響など、さまざまな原因が考えられます。これらに基づいて、反社会的行動を説明する 3 つの理論が基本的に展開されます。それは、精神分析理論、認知発達理論、学習理論です。
精神分析的説明
精神分析は、ジークムント・フロイトによって開発された一連の心理学理論です。大まかに言うと、人間には無意識に抑圧された衝動があることを立証します。彼はまた、すべての人間には社会化の過程で抑圧される犯罪傾向があると主張しています。不適切に社会化された子供は、反社会的衝動を内面化したり、それらを引き出したりする人格障害を発症する可能性があります. それらを内在化した人は神経症になり、それらを取り除く人は犯罪者になります.
認知発達理論による解説
認知発達の理論では、犯罪行為は、人々が道徳と法律に関する考えを構築する方法の結果であると述べています。ローレンス・コールバーグは心理学者で、この心理学派に固執し、道徳的推論には 3 つのレベルがあると提案しました。
幼児期に発達する最初の段階では、道徳的推論は服従と罰を回避する方法に基づいています。第二段階では、子供時代の終わりに向けて、道徳的推論は、子供の家族と彼の情緒的サークルが彼に抱く期待に基づいています. そして、成人期の初期に起こる第3段階は、人々が社会的慣習を超越し、社会を秩序づける法則を尊重できるようになる時期です。これらの 3 つの段階を完全に経ていない人は、道徳的発達が制限され、反社会的行動を起こす可能性があります。
学習理論による解説
反社会的行動を説明する第3の心理理論は、学習理論です。この理論は、人々の行動は、それが生み出す結果や報酬を通じて学習され、維持されると述べています。人々は、他の人を観察し、その行動に関連する結果や報酬を記録することで、反社会的行動を学びます。友人が罰せられずに盗むのを見て、自分の行為に対して報酬を得ている人は、同じ結果になると信じて、その行動を再現する傾向があります.
微分連合理論は、人々が価値観、態度、技術を学び、さらには社会的相互作用を通じて犯罪行為の動機を発達させることを提案しています. これは、1939 年に社会学者のエドウィン サザーランドによって最初に提案され、その後 1947 年に改訂された理論であり、今日まで犯罪学の研究に大きな影響を与えています。
ソース
シド・モリネ、ホセ、ララウリ・ピジョアン、エレナ。犯罪理論。滞納の説明と防止。出版社ボッシュ、2013年。
松枝、ロスL.微分協会理論と微分社会組織。Encyclopedia of Criminological Theory、eds. Francis T. Cullen および Pamela Wilcox。セージ出版、2010年。
ウォード、ジェフリー T.、チェルシー N. ブラウン。社会学習理論と犯罪。 社会および行動科学の国際百科事典。第二版。出版社ジェームズ・D・ライト。エルゼビア、2015年。
