コールバーグの道徳的発達段階

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コールバーグの理論では、子供の道徳的発達は 6 つの段階で段階的に起こると主張しています。それは 1958 年にアメリカの心理学者ローレンス コールバーグによって提案され、彼は彼のプロとしてのキャリアを通じてそれを拡張し、完成させました。

モラルの発達とは

人間の認知発達に関する心理学の研究対象の 1 つは、人が道徳的ルールを獲得して適用するプロセスである道徳的推論です。これは乳児期から成人期に成長するにつれて発生し、成人期まで発達し続けます. 言い換えれば、子どもたちは、環境や文化から得た情報に基づいて、何が正しくて何が間違っているかをより深く理解するようになり、この一連の信念が生涯にわたって進化します。

子どもの道徳的発達を研究したパイオニアの 1 人は、スイスの心理学者ジャン ピアジェ (1896 ~ 1980 年) でした。ピアジェは、 1932 年と 1934 年にそれぞれ出版された「子供の判断と推論」「子供の道徳的基準」で、子供時代の認知発達の研究の基礎を築き、子供が成長するにつれて判断がどのように発生するかについて最初の仮説を立てました。 

ピアジェは主に、道徳的推論が発達する 2 つの段階を定義し、10 歳を子供の思考の転換点としてマークしました。10 歳未満の子供は、規則を固定されたものと見なし、規則を破った場合の結果に基づいて道徳的判断を下しました。一方、10 歳以上の子供は柔軟性が高く、道徳的判断は結果のみに基づくものではありませんでした。

コールバーグ理論の起源

ローレンス・コールバーグ (1927-1987) はアメリカの心理学者で、コールバーグ理論としても知られる道徳的発達段階理論を確立したことで最もよく知られています。

コールバーグは大学でのトレーニング中にピアジェの作品を研究し、その後、ピアジェに触発されて、子供の道徳の発達に関する研究を開始しました。 

道徳とは何か、行動とは何かを定義することに焦点を当てた他の研究者とは異なり、コールバーグは、私たちが何が正しくて何が間違っているかという考えを理解するプロセスを理解することに興味を持っていました. それを念頭に置いて、彼はピアジェの仮説を修正および拡張し、子供の道徳的推論がどのように発生するかを詳細に調べる研究を実施しました. これを行うために、彼は道徳的発達がピアジェが言及した2つの段階を超えて拡張できる可能性に基づいていました.

コールバーグは、彼の研究結果に基づいて、道徳的発達段階の理論を詳しく説明しました。この理論は、1958 年に米国のシカゴ大学で行われた博士論文「10 歳から 16 歳までの子供たちの思考と選択肢の発達」の一部でした。

コールバーグの理論

コールバーグの道徳発達段階理論では、道徳的推論は主に正義感に関連しており、従来の道徳、従来の道徳、従来の道徳の 3 つのレベルで発生すると主張しています。これらの各レベルは 2 つの段階で構成されています。つまり、道徳的推論の発達は合計 6 つの段階で行われます。

ピアジェとは異なり、コールバーグは、道徳の発達は生涯続くと信じていました。しかし、彼はまた、多くの人が道徳的発達の第3段階と第4段階にしか達していないと主張した.

コールバーグ理論の道徳的発達段階

コールバーグの理論は、子供たちが前の段階の思考を新しい段階の思考に置き換えることによって、各段階を通過することを示唆しています。 

従来の道徳

コールバーグの理論の最初のレベルは、従来型の道徳と呼ばれます。これは、道徳的発達の最も基本的なレベルであり、9 歳未満の子供を対象としています。 

この時期、子供たちはまだ道徳心を身につけていません。彼らは、大人、主に親によって決定される道徳的規則とそれを破った場合の結果によってのみ支配されます。言い換えれば、彼らはその直接的な結果に基づいて行動の道徳性を判断します. このレベルは次の段階に分かれています。

  • ステージ 1: このステージは、服従と罰に向けられています。この段階で、子供たちはルールが固定され拘束力があると信じています。それらに従わない場合、彼らは罰を受けます。そのため、罰を受けるか受けないかで善悪を判断します。
  • ステージ 2: このステージは、個人的な興味とより大きな個人主義に向けられています。この段階で、子供たちはルールが決まっているわけではなく、誰が指示するかによって異なる視点があることに気づき始めます。また、ルールに従うことで得られるメリットにも注目しています。このため、自分に利益をもたらすものは正しく、害や不快感をもたらすものは間違っていると考える傾向があります。

慣習的な道徳

第 2 レベルは、従来の道徳として知られており、ほとんどの青少年と成人が含まれる時期です。ここでは、人々は自分が属するグループのルールに従って道徳基準を内面化します。また、従ったり破ったりしても結果が伴わない場合でも、社会的ルールを順守します。また、彼らは道徳的な規則に疑問を呈するかどうかを問うことができます。このレベルは以下をカバーします。

  • ステージ 3: このステージは、社会的に受け入れられ、対人関係の改善に際立っていると考えられるものを対象としています。道徳的推論は、家族、教育コミュニティ、職場など、特定のグループ内の生活に基づいています。
  • ステージ 4: 権威への服従と社会秩序の維持が特徴です。人々は、より大規模な社会的ルールを認識し、社会秩序を維持するためにそれらに従うことの重要性を理解しています。この段階では、罪悪感と責任の要因が重要な役割を果たします。

ポストコンベンショナルな道徳

コールバーグの理論の 3 番目のレベルは、慣習にとらわれない、または原則に基づいた道徳です。それは最高レベルの道徳的発達です。人々は、自分が従うルールが正しいかどうか、独自の原則に基づいて疑問を呈します。コールバーグは、人口の 10 ~ 15% だけがポスト従来型の道徳を達成していると信じていました。このレベルは次のもので構成されています。

  • ステージ 5: 社会契約によって動機づけられます。これは、各個人が社会で機能を果たし、それを改善しようとする必要があることを人が認識しているためです。同時に、この段階では、個人の権利と各人の特定の道徳規則も優先される可能性があります。
  • ステージ 6: このステージは、抽象的な推論と、自由、尊厳、尊敬などの普遍的な倫理原則によって特徴付けられます。人々は最終的に、社会がどのようにあり、どのように振る舞うべきかについて、道徳の独自の原則を開発します。これは、社会の既存の道徳的規則に同意する場合としない場合があります。

コールバーグの研究

彼の理論を確立するために、コールバーグは 10 歳、13 歳、16 歳の 72 人のシカゴの子供たちを分析しました。実験は、子供たちにそれぞれ約2時間インタビューすることで構成されていました。インタビュー中、子供たちは考えなければならない10の道徳的ジレンマを与えられました。答えた後、彼らは自分の推論を正当化しなければなりませんでした。コールバーグは、各子供がジレンマの解決策を提供するために適用した理由を判断するために、いくつかの質問をしました.

ジレンマには、主人公がさまざまな問題に直面した特定の現実の状況の説明が含まれていました。たとえば、その 1 つにハインツのジレンマがありました。これは、特定の薬を服用しなければ治らないがんを患っている女性の状況を表しています。その薬を作った薬剤師は、それを作るのにかかった費用の 10 倍の料金を請求しました。薬の値段を下げるように薬剤師を説得しようとした後、病気の女性の夫は薬局に薬を盗みに行きました。その後、実験の参加者は、夫が行ったこととその理由に同意するかどうかを答えなければなりませんでした。

参加者は追加の質問にも答えなければなりませんでした。実験における各年齢層の反応に基づいて、コールバーグは道徳的発達の段階を定義しました。

コールバーグの理論の限界と遺産

コールバーグが発達段階の理論を提案して以来、さまざまな批判を受け、1982年に出版された彼の作品「道徳的発達」など、その後数十年間改訂を続けました。道徳の段階:現在の定式化と批判への対応、1983年。そして1991年に普遍的な道徳のための私の個人的な検索

コールバーグの理論の制限のいくつかは次のとおりです。

  • 道徳の西洋と男性の視点のみを含めます。この調査は、他の文化、哲学、または異なる現実を考慮せずに、特定の都市で実施されました。
  • 女性の視点を排除します。
  • 小規模な研究グループであることに加えて、分析された個人の数が原因で一般化するのが難しい実験です。
  • 実験は主に正義に基づいており、他者への思いやりや関心などの他の道徳的価値を脇に置いていたため、道徳の指標も批判されました.
  • たとえば、コールバーグが使用した道徳的ジレンマは、結婚を伴う状況があった場合、子供たちが経験した可能性のある経験とは関係がありませんでした.

批判にもかかわらず、コールバーグは 20 世紀で最も偉大な心理学者の 1 人と見なされており、彼の道徳発達に関する研究は、道徳に関する他の研究や、心理学と他の分野の両方における推論の発達への道を開いた。

ソース

  • Sanfeliciano、A.コールバーグの道徳的発達の理論。Ceril.net。こちらから入手できます。
  • Triglia、A. (2016 年 11 月 24 日)。ローレンス・コールバーグの道徳発達理論. 心理学と心。こちらから入手できます。
  • Vergara、C.ローレンス・コールバーグの道徳的発達の理論。心理学の時事問題。こちらから入手できます。
  • Elorrieta-Grimalt、MP (2012)。ローレンス・コールバーグによる道徳教育の批判的分析。天気。こちらから入手できます。
  • 編集チーム。(2020 年 11 月 16 日)。コールバーグの道徳的発達段階. オンライン心理学. こちらから入手できます。
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Cecilia Martinez (B.S.)
Cecilia Martinez (Licenciada en Humanidades) - AUTORA. Redactora. Divulgadora cultural y científica.

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