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È comune raggruppare studenti con un livello di istruzione simile in modo che possano condividere le loro abilità accademiche e aree di conoscenza. Il livello di sviluppo può variare tra gli studenti. Pertanto, se gli studenti vengono testati e seguiti a lungo termine, è possibile determinare il modo migliore per raggrupparli. Questi gruppi sono chiamati gruppi di abilità o gruppi di livello di abilità omogenei.
Il contrario di questo approccio sarebbe quello di raggruppare gli studenti in gruppi di abilità eterogenei, con studenti di diversi livelli di abilità. Questo può accadere in modo casuale.
Quali sarebbero gli scenari del metodo di raggruppamento omogeneo?
Alcuni esempi della sua applicazione sono elencati di seguito:
In una classe di matematica, gli studenti possono essere classificati in tre gruppi in base ai voti precedenti; Di conseguenza, possono essere distribuiti materiali con esercizi di diversi livelli, a seconda di ciascuno dei gruppi. Questo metodo implica che venga enfatizzato il gruppo con i punteggi più bassi. Questo gruppo deve anche fare uno sforzo maggiore rispetto agli altri perché dovranno mettere in pratica di più quelli già appresi in coloro che hanno avuto dei fallimenti. Quindi devono fare una breve introduzione all’argomento successivo e portare a casa il lavoro. Questo è necessario affinché gradualmente recuperino. Allo stesso tempo, bisogna fare attenzione che gli altri due gruppi non smettano di allenarsi ai rispettivi livelli in modo che i loro voti non scendano.
L’insegnante dovrebbe evitare di usare un linguaggio alienante con tutti i gruppi di studenti. Dovrebbe essere usato un linguaggio che unifichi le dinamiche in classe, nonostante siano tre gruppi separati.
D’altra parte, in un corso di letteratura l’insegnante può dividere la classe in gruppi in base alla fluidità di lettura degli studenti. Dovrai assegnare testi di diversa difficoltà in modo che ogni gruppo lavori con testi che abbiano il livello di difficoltà appropriato. Detto testo deve essere al confine tra ciò che è noto e ciò che è sfidante. L’insegnante deve intervenire frequentemente in ogni gruppo per guidare gli studenti e controllare il ritmo della classe.
Punti contro il metodo di raggruppamento omogeneo
C’è stata una certa pressione per impedire che questo metodo fosse implementato in classe, o almeno per diminuirne l’applicazione nelle scuole. I critici del metodo sostengono che gli studenti con bisogni speciali, siano essi mentali, emotivi o fisici, spesso finiscono nei gruppi di livello inferiore. Si sostiene che sopportino il peso maggiore di questo metodo perché le basse aspettative che gli insegnanti ripongono nei loro gruppi finiscono per demotivarli. Inoltre, si dice che il metodo possa portare a una scarsa istruzione.
Se implementato in modo improprio, il metodo propone attività non impegnative per gli studenti. Gli obiettivi sono troppo facili e gli studenti perdono interesse a raggiungerli. Inoltre, questo metodo è considerato troppo rigido nel modo in cui raggruppa gli studenti in base alle loro capacità.
Un altro possibile punto a sfavore è come il raggruppamento e l’evidenziazione degli studenti meno avvantaggiati possa rappresentare un problema per le relazioni sociali al di fuori della classe. Inavvertitamente, potrebbero verificarsi situazioni che danno luogo a mobbing.
Punti a favore del metodo di raggruppamento omogeneo
Le attività proposte a ciascun gruppo sono adattate alle comprovate capacità della maggioranza dei suoi membri, ei dubbi che gli studenti presentano tendono a coincidere abbastanza con quelli del resto del gruppo. Per questo motivo, gli insegnanti sono maggiormente in grado di soddisfare le esigenze individuali di ogni studente.
Si dice anche che gli studenti si sentano più a loro agio a partecipare alle lezioni perché sono circondati da altri studenti con la stessa gamma di abilità e che lavorano al loro stesso ritmo. Ciò potrebbe avere un effetto positivo a lungo termine, poiché attenuerebbe il senso di alienazione di uno studente che non è al passo con la sua classe. Raggruppare gli studenti in base alle loro capacità potrebbe aumentare significativamente le loro prestazioni contribuendo a mitigare lo stress.
Riferimenti
- Cooperativa Abaco (2019). Innovazione educativa: raggruppare gli studenti delle scuole in gruppi eterogenei . Disponibile su: https://cooperativa.abacus.coop/es/comunidades/comunidad-educativa/conocimiento-compartido-educativa/innovacion-educativa-agrupar-a-los-alumnos-de-la-escuela-en-grupos-heterogeneos /
- Gonzalez, L. (2012). Omogeneità o eterogeneità nelle aule? Chi educhiamo? Disponibile su: https://edgarmorinmultiversidad.org/index.php/aportaciones/472-161.html
