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Il colloquio è una delle fasi più importanti nel processo di reclutamento di candidati per una posizione lavorativa in qualsiasi organizzazione, comprese le organizzazioni educative a qualsiasi livello. Ciò avviene dopo una prima analisi del curriculum di ciascun candidato, volta ad escludere persone palesemente non idonee alla posizione. In altre parole, il colloquio è una fase in cui l’organizzazione ha già stabilito che i candidati scelti hanno il profilo giusto ed è il momento di selezionare quello che meglio si adatta ai requisiti. Questo rende il colloquio il passaggio più importante del processo per chiunque cerchi un lavoro, inclusi gli insegnanti, in quanto può pesare anche più di un ottimo curriculum.
Ogni colloquio ha un obiettivo chiaro e specifico, e nel caso di colloqui di lavoro per la posizione di insegnante o professore in un istituto scolastico, pubblico o privato, l’obiettivo può consistere nella valutazione di uno o più dei seguenti aspetti di un candidato :
- Conoscenze tecniche in un settore specifico.
- La capacità di semplificare concetti difficili.
- La tua capacità di lavorare in diversi tipi di ambienti accademici e con diversi tipi di studenti e docenti.
- Competenze pedagogiche.
- Il suo carattere.
- La sua creatività e capacità di risolvere i problemi in modi diversi.
- La capacità di lavorare in squadra, ecc.
Possiamo dire che, dal punto di vista dell’istituto scolastico, l’obiettivo del colloquio è avere un’idea chiara di come sarebbe lavorare con ciascuno dei candidati, al fine di selezionare il migliore. Il modo in cui l’intervistatore cerca di raggiungere questi obiettivi è porre una serie di domande, alcune dirette e altre meno.
In effetti, alcune domande di colloquio per insegnanti e professori possono essere sorprendenti e persino strane, motivo per cui è importante essere preparati in modo da non essere accecati o viziati da un’opportunità di lavoro potenzialmente buona.
Nelle sezioni seguenti, esamineremo alcune domande comuni che vengono spesso poste agli insegnanti nei colloqui di lavoro, l’intento di ciascuna domanda, nonché un suggerimento su come rispondere a ciascuna di esse.
Domande di intervista di base per gli insegnanti
Le prime undici domande di questo questionario sono tra le più comuni che emergono in qualsiasi colloquio di lavoro per insegnanti e professori.
Domanda 1: Perché hai deciso di diventare un insegnante?
Questa è quasi sempre una delle prime domande in un colloquio con l’insegnante. L’intervistatore cerca di valutare la motivazione che spinge un candidato a garantire che non stia assumendo qualcuno che farà solo il minimo indispensabile per soddisfare i propri obblighi, ma qualcuno che cercherà sempre di fare il possibile.
Non esiste una formula magica per rispondere a questa domanda, poiché ciò che motiva ciascuno è qualcosa di personale. Tuttavia, la cosa più importante è essere onesti e mostrare quanto più entusiasmo possibile. Si tratta di trasmettere con il tono della voce e con il linguaggio del corpo che si sente una passione speciale per l’insegnamento.
Le persone amano una buona storia, quindi è l’ideale trasformare la risposta a questa domanda in una sola. Se ricordi un insegnante della tua infanzia che ha ispirato o cambiato la tua vita, o se hai appena sentito la storia di come qualcuno ha cambiato la propria vita attraverso l’istruzione, sentiti libero di utilizzare queste risorse a tuo vantaggio.
Domanda 2: Qual è la cosa che preferisci dell’insegnamento?
Questa domanda è legata alla precedente, anche se non ha tanto a che fare con la nostra visione ideale dell’educazione quanto con la nostra esperienza personale di educatori. Anche qui è opportuno inquadrare la risposta in forma di racconto. È una buona idea prepararsi in anticipo e fare un elenco di momenti speciali che ci hanno segnato durante la nostra carriera di insegnanti e cercare qualcosa che questi momenti hanno avuto in comune. Quindi, rispondiamo alla domanda in base a questo elemento comune e alle storie che lo includono.
Domanda 3: Qual è il tuo approccio educativo o la tua filosofia?
L’intento di questa domanda è determinare se un insegnante è interessato solo ad aiutare i propri studenti a raggiungere un determinato obiettivo accademico o se è interessato allo sviluppo di ogni studente sia all’interno che all’esterno di materie specifiche.
Rispondendo a questa domanda, vogliamo ottenere due risultati: primo, essere onesti e mostrare come realmente vediamo l’educazione e quali sono le cose che apprezziamo di più quando insegniamo. Il secondo, per mostrare come la nostra filosofia si allinea con la filosofia educativa dell’istituzione. Ne derivano due cose ovvie. Innanzitutto occorre indagare qual è la filosofia educativa dell’istituzione, i suoi valori, le sue realizzazioni ei suoi fallimenti. In secondo luogo, dobbiamo determinare se la nostra filosofia è davvero in linea con quella dell’istituzione. In caso contrario, questo potrebbe non essere il lavoro migliore per noi.
Domanda 4: Quali consideri i tuoi punti di forza come insegnante?
Con questa domanda, l’intervistatore cerca di capire come ci vediamo come educatori. È una buona occasione per mostrare un aspetto della nostra esperienza che spesso non spicca nel curriculum. Nella risposta, dobbiamo cercare di sottolineare gli aspetti che ci differenziano dagli altri insegnanti, ma sempre con onestà.
Alcuni dettagli importanti da menzionare possono essere le nostre capacità organizzative, la nostra capacità di ottenere rispetto in classe, la nostra familiarità con la tecnologia attuale, in particolare quella utilizzata dagli studenti, ecc.
Domanda 5: Quali consideri essere alcuni dei tuoi punti deboli?
Questa domanda ha anche a che fare con quanto bene ci conosciamo come educatori. Tuttavia, più importante che mostrare che sappiamo dove tendiamo a fallire, è che trasmettiamo il messaggio che abbiamo in mente queste debolezze e che siamo sempre alla ricerca di modi per migliorare noi stessi e trasformare queste debolezze in punti di forza.
Bisogna evitare risposte prefabbricate, soprattutto quelle che fingono di mostrare una capacità positiva come apparente svantaggio, solo con l’intento di apparire falsamente modesti. Ad esempio, quando diciamo che una debolezza è che siamo “troppo perfezionisti” o “troppo organizzati” o che a volte soffriamo quando i nostri studenti falliscono perché “ci lasciamo coinvolgere troppo da ogni studente”.
Domanda 6: Dove ti vedi tra cinque o dieci anni?
Molti istituti scolastici hanno programmi per lo sviluppo professionale dei loro insegnanti, migliorando così la qualità dell’istruzione che forniscono. L’intenzione di questa domanda è, da un lato, determinare se conosciamo questi programmi (cioè se facciamo ricerche sulla scuola e su cosa offre) e, se scelti per la posizione, se intendiamo davvero impegnarsi per l’istituzione a lungo termine. La cosa importante per rispondere con successo a questa domanda è cercare il più possibile sull’istituzione prima del colloquio.
Domanda 7: Come usi di solito la tecnologia in classe?
La tecnologia educativa ha fatto molta strada negli ultimi anni e le istituzioni educative vogliono assumere persone in grado di ottenere il massimo da questa tecnologia. Inoltre, la pandemia di COVID-19 ci ha mostrato la necessità di sapere come gestire noi stessi dando lezioni a distanza e online .
Per questi motivi, nel rispondere a questa domanda, è importante menzionare tutti gli strumenti tecnologici educativi che sappiamo utilizzare e che potremmo implementare in classe. Possiamo menzionare la nostra esperienza con piattaforme come Moodle, Google Classroom o Schoology. Possiamo anche evidenziare qualsiasi contenuto educativo audiovisivo che abbiamo creato e pubblicato su piattaforme come YouTube o Vimeo per integrare le lezioni faccia a faccia.
Domanda 8: Com’è il tuo processo di preparazione della lezione?
Non importa quanto bravi insegnanti siamo, a nessuno piace un insegnante che improvvisa le lezioni. Per garantire il successo con gli studenti, tutte le lezioni devono essere pianificate correttamente, dal loro contenuto, materiale e risorse che utilizzeremo durante l’anno per insegnare i diversi argomenti, al modo per misurare i progressi e valutare l’apprendimento di ogni studente.
Dovremmo prepararci a questa domanda delineando il processo che di solito seguiamo per preparare le nostre classi, come strutturiamo ogni sessione e come possiamo adattare questo processo in caso di future misure di quarantena che ci costringano a passare all’istruzione remota al 100%.
Domanda 9: Quali tecniche di motivazione usi di solito con i tuoi studenti?
Una delle cose più difficili da realizzare in classe è mantenere gli studenti interessati e ancorati a ogni parola del professore o dell’insegnante. Tuttavia, quando ciò non viene raggiunto, subentra la noia, che alla fine porta al disordine. Le scuole cercano insegnanti che mostrino entusiasmo e che siano in grado di trasmettere questo entusiasmo ai loro studenti.
Per rispondere a questa domanda, possiamo ricercare in anticipo quali sono alcune delle tecniche motivazionali più efficaci e forse consultare alcune statistiche sulla loro efficacia. Questo dimostra interesse da parte nostra e che assumiamo un atteggiamento proattivo e positivo.
Domanda 10: cosa ti piace o non ti piace del lavoro da remoto come insegnante?
Questa è una versione più specifica sull’uso della tecnologia nell’educazione. Cerca di capire quale sia stata la nostra esperienza insegnando online e gestendo un gruppo di studenti da remoto.
Se abbiamo esperienza in questo campo, possiamo cogliere l’occasione per raccontare qualche storia pertinente sulla nostra esperienza. Dobbiamo ricordare che le storie e gli esempi sono modi molto potenti per trasmettere un messaggio. È importante evitare di dare troppa enfasi alle debolezze che possiamo avere e che hanno reso più difficile il nostro lavoro di docenti a distanza. Invece, possiamo concentrarci sulla parte che ci è piaciuta di più e che ci è piaciuta di più.
Se non abbiamo già esperienza di lavoro come insegnanti a distanza, è fondamentale essere onesti al riguardo. Ma possiamo cogliere l’occasione per menzionare le nostre capacità ed esperienze nell’utilizzo di piattaforme che sappiamo consentirci di lavorare da remoto, come YouTube, Google Classroom o Moodle.
Domanda 11: Cosa ha attirato la tua attenzione sulla nostra istituzione?
Questa è una domanda molto importante e quasi sempre emerge in un’intervista. Cerca di determinare fino a che punto siamo interessati a insegnare in quella particolare istituzione, in contrasto con il nostro interesse a cercare lavoro ovunque ci accetti.
Per rispondere correttamente a questa domanda, dobbiamo ricercare preventivamente tutti i pro e i contro dell’istituto, chiedere pareri sia ai professori attuali sia a quelli che non ci lavorano più, e analizzare tutti i possibili benefici che l’istituto può offrirci. Menzionare i programmi di sviluppo educativo e professionale, i valori rappresentati dall’istituzione e i principali risultati recenti mostra all’intervistatore che non vediamo l’istituzione semplicemente come un’opportunità di lavoro, ma come la migliore opportunità di lavoro.
Alcune domande sulla gestione di situazioni difficili
Le seguenti domande sono di grande importanza per le istituzioni educative poiché consentono di valutare la temperanza di un candidato e il modo in cui gestisce situazioni complicate. Le risposte a queste domande devono dimostrare un’adeguata conoscenza delle leggi educative del paese e del particolare distretto scolastico, nonché un atteggiamento assertivo nei confronti di diverse situazioni comuni ma anche spiacevoli.
Domanda 12: Come gestiresti un reclamo di un genitore che non è d’accordo con il tuo metodo di insegnamento?
Non è raro che esistano differenze tra i genitori e gli insegnanti dei loro figli. In alcuni casi, queste differenze possono esplodere a dismisura e portare a seri problemi che devono essere evitati. Rispondendo a questa domanda, dobbiamo mostrare la nostra capacità di gestire i conflitti in modo assertivo. Dovremmo menzionare che contatteremo i genitori prima per telefono piuttosto che per posta e, se necessario, di persona. In caso di messaggio eccessivamente aggressivo da parte di un genitore, possiamo segnalare che faremo sapere al supervisore per tenerlo informato mentre ci occuperemo noi stessi di risolvere la situazione, coinvolgendo il meno possibile di persone.
In breve, dobbiamo dimostrare di essere capaci di affrontare situazioni complesse in modo responsabile, tenendo informata la scuola, essendo disponibili a ricevere supporto quando necessario, ma confidando nella nostra capacità di gestire la situazione.
Domanda 13: Qual è la tua opinione sui tour e le osservazioni delle classi da parte di un altro insegnante o insegnante?
In alcuni istituti scolastici, il preside o qualche altro membro della facoltà di solito conduce visite nelle aule per supervisionare il lavoro degli insegnanti. Nel rispondere a questa domanda, è importante dimostrare che non abbiamo problemi con la presenza di un altro adulto in classe durante le lezioni. Ciò non solo trasmette fiducia in se stessi, ma garantisce anche che non saremo un ostacolo al normale svolgimento delle funzioni di vigilanza.
Domanda 14: Qual è la tua opinione sul ruolo che la diversità, l’uguaglianza e l’inclusione dovrebbero avere in classe?
In alcuni paesi è obbligatorio integrare i temi della diversità, dell’uguaglianza sociale e dell’inclusione nelle lezioni, indipendentemente dall’argomento trattato. Quando un intervistatore pone una domanda come questa, di solito sta cercando di determinare quanto siamo familiari con questi requisiti legali, nonché quali tipi di misure prenderemmo per rispettare la legge. Non si tratta, quindi, di esprimere veramente la nostra opinione, ma di assicurare al datore di lavoro che faremo tutto il necessario per integrare diversità, uguaglianza e inclusione nelle nostre lezioni.
Domanda 15: Come gestisci gli studenti con bisogni speciali?
Come la domanda precedente, anche questa cerca di garantire che il candidato selezionato per la posizione sia a conoscenza dell’attuale legislazione inclusiva che cerca di aiutare gli studenti con bisogni educativi speciali. Non si tratta di determinare se siamo d’accordo o meno con misure obbligatorie come dare a uno studente più tempo per completare un’attività o dare a uno studente una posizione preferenziale durante le valutazioni. Non si tratta nemmeno di concordare o meno sul fatto che questo o quello studente tutelato dalla legge meriti davvero un trattamento preferenziale.
La risposta corretta a questa domanda inizia menzionando la tua conoscenza della legislazione pertinente e il tuo impegno a rispettare tutte le leggi, compresi eventuali requisiti per il trattamento preferenziale degli studenti con bisogni speciali. In tal caso, puoi anche menzionare che non ti limiteresti ai requisiti legali, ma presteresti maggiore attenzione a questi studenti. Se non ritieni che il trattamento di favore sia giustificato, è molto importante chiarire che continueresti a rispettare il tuo dovere davanti alla legge, ma che contatteresti la persona incaricata di monitorare il caso particolare di quello studente per esprimere la tua opinione.
Riferimenti
Staff editoriale. (2022, 27 gennaio). 50 Domande frequenti sui colloqui con gli insegnanti di prima elementare 2022 . Notizie attuali sulla scuola. https://www.currentschoolnews.com/en/interviews/First-grade-50-teacher-interviewquestions/
Effettivamente Team Editoriale. (2021a, 3 dicembre). 50 Domande e risposte ai colloqui con gli insegnanti . Infatti Guida alla carriera. https://www.indeed.com/career-advice/interviewing/teacher-interview-questions
Effettivamente Team Editoriale. (2021b, 5 dicembre). 15 domande per un colloquio con un insegnante di scuola materna . Infatti Guida professionale. https://mx.indeed.com/orientacion-profesional/entrevistas/preguntas-entrevista-maestro-preescolar
Kalish, A. (2022, 10 marzo). 25 Domande frequenti durante i colloqui con gli insegnanti e come rispondere . La musa. https://www.themuse.com/advice/interview-questions-for-teachers-answers#600dd35f-777c-4ecd-8f4f-277d85e7f304
Personale di scrittura (2022, 19 aprile). 30 domande di colloquio a cui ogni insegnante deve essere in grado di rispondere Siamo insegnanti. https://www.weareteachers.com/most-common-teacher-interview-questions/
