4 Contoh Pernyataan Filsafat Pengajaran

Pernyataan filosofi pengajaran atau pendidikan adalah esai pendek yang biasanya ditulis guru sebagai panduan kerja, dukungan untuk tujuan dan penjelasan metodologi yang akan digunakan. Mereka biasanya ditulis selama pencarian kerja di lembaga pendidikan.

Apa yang dimaksud dengan filosofi mengajar

Filsafat pengajaran, disebut juga filsafat pendidikan, mencakup refleksi dan tujuan lembaga pendidikan atau seorang guru. Ini adalah teks terorganisir yang berupaya membingkai semua kualitas yang diperlukan untuk pengajaran dan pembelajaran konten yang lebih baik, serta untuk menciptakan pengalaman yang memotivasi dan memperkaya bagi siswa.

Filsafat mengajar adalah suatu sikap yang bertujuan menghadapi tantangan pendidikan, menetapkan tujuan yang jelas yang harus dicapai. Ini juga mencakup metode yang paling nyaman untuk mencapai tujuan yang diusulkan. Selain itu, diperlukan pengetahuan luas tentang konsep terpenting tentang masalah psikologis, kognitif, dan sosial manusia.

Selanjutnya, filosofi pengajaranlah yang mempengaruhi dan menentukan program sekolah para siswa dan perencanaan para guru. Ini juga mempengaruhi poin penting lainnya seperti kurikulum, buku pelajaran, kegiatan sehari-hari, dan aspek keuangan, rekreasi, dan sosial.

Apa yang dimaksud dengan pernyataan filsafat pengajaran

Pernyataan filosofi pengajaran adalah esai satu atau dua halaman di mana penulis, yang biasanya seorang guru atau profesor, merenungkan dan menyampaikan keyakinannya tentang seperti apa pengajaran dan praktik itu, serta kemampuan dan tujuannya sendiri. Pernyataan Filsafat Pengajaran adalah teks pribadi yang sering dikembangkan selama pencarian kerja di lembaga pendidikan.

Pernyataan filosofi pendidikan mengacu pada keyakinan dan visi seorang guru tentang tujuan pendidikan dan peran mereka sendiri sebagai seorang pendidik.

Pernyataan tersebut mencakup pandangan penulis mengenai segala sesuatu yang berkaitan dengan praktik profesinya. Ia juga menyebutkan apa yang ingin ia peroleh dari implementasi metodologi pedagogis dan didaktisnya. Demikian juga pernyataan itu menetapkan tujuan yang diharapkan guru untuk dicapai siswanya selama proses pembelajaran.

Singkatnya, pernyataan filosofi pengajaran menawarkan gambaran tentang penulis dalam perannya sebagai guru. Hal ini penting karena filosofi pengajaran yang jelas dapat berfungsi sebagai motivasi bagi guru, mendukung pengajaran, dan mendorong pertumbuhan pribadi.

Bagaimana cara menulis pernyataan filosofi pengajaran

Seperti dalam teks apa pun, akan lebih mudah untuk menjaga struktur sejelas dan seorganisasi mungkin, yang menyampaikan pesan dengan cara terbaik. Beberapa aspek yang perlu dipertimbangkan adalah refleksi sebelumnya, gaya dan organisasi.

Struktur Pernyataan

Meskipun biasanya tidak ada konten atau format yang telah ditetapkan sebelumnya, akan lebih mudah untuk memiliki tata letak esai, yaitu dengan pengantar, badan atau inti, dan kesimpulan.

• Pendahuluan: di sini Anda dapat memasukkan pernyataan tesis, menyebutkan pendapat umum tentang pendidikan dan seperti apa cara mengajar yang ideal.
• Tubuh: Di bagian ini Anda dapat mengembangkan beberapa poin, seperti suasana yang ingin Anda capai di kelas, karakteristik kelas dan pengalaman seperti apa yang Anda ingin siswa Anda miliki selama kelas. Ada baiknya juga menambahkan bagaimana pendekatan, kualitas, metodologi, pengetahuan, dan strategi pendidikan sendiri membuat penulis menjadi guru yang lebih baik. Demikian pula, perlu disebutkan tujuan terpenting atau ideal yang ingin Anda capai selama kinerja pendidikan Anda. Detail pengalaman sebelumnya dan efek atau kontribusinya terhadap filosofi pengajaran Anda saat ini juga dapat ditambahkan.
• Kesimpulan: Pada bagian ini, penulis dapat meringkas poin-poin utama dari teks dan tujuan masa depan, kualitas unik yang dimilikinya sebagai seorang pendidik, dan kemampuannya untuk memajukan karirnya dan berkontribusi pada peningkatan pendidikan.

Fitur lainnya

Selain itu, untuk menulis pernyataan filosofi pengajaran dengan benar, penting untuk mengingat hal-hal berikut:

• Refleksi: Sebelum menulis pernyataan, perlu untuk merenungkan masalah filosofis yang berkaitan dengan pendidikan.
• Profil: teks harus mewakili, dengan cara yang paling setia, profil pedagogis penulis dan pemikirannya tentang pendidikan.
• Gaya: Adalah umum untuk menulis pernyataan dalam bentuk prosa. Namun, format tanya jawab juga bisa digunakan, selain elemen lain seperti kutipan dan grafik, antara lain. Bahasanya harus formal: tidak harus teknis, tetapi tanpa kata-kata yang vulgar atau terlalu bahasa sehari-hari.
• Ukuran: nyaman karena teksnya singkat dan tidak lebih dari dua halaman.
• Ciri-ciri lain: teks harus bersifat pribadi dan, oleh karena itu, asli dan eksklusif bagi orang yang menulisnya; Anda harus memiliki informasi tentang pengalaman dan pencapaian Anda sendiri. Menarik juga untuk memasukkan asal usul filosofi Anda atau pengaruh yang membentuk keyakinan Anda saat ini.

Contoh Pertanyaan untuk Menulis Pernyataan Filsafat Pengajaran

Sebagai pemicu untuk dapat menulis pernyataan filosofi pengajaran, pertanyaan-pertanyaan berikut dapat dipertimbangkan:

• Menurut anda apa pentingnya pendidikan?
• Menurut Anda apa peran guru di kelas?
• Bagaimana siswa dapat belajar dengan baik?
• Apa tujuan yang ingin dicapai siswa?
• Kualitas apa yang harus ditanamkan pada siswa?
• Kualitas apa yang harus dimiliki seorang guru?
• Apa pengaruh pengalaman Anda sebelumnya terhadap teknik mengajar Anda?
• Metodologi atau kegiatan apa yang Anda sukai untuk digunakan?

Contoh Pernyataan Filsafat Pengajaran

Di bawah ini adalah empat contoh singkat pengembangan pernyataan filosofi pengajaran sebagai contoh.

Contoh 1

«Filosofi pengajaran saya berfokus pada menghadiri pelatihan komprehensif siswa, tidak hanya dari bidang kognitif, tetapi juga dalam aspek sosial, emosional dan afektif untuk pengembangan pribadi mereka sepenuhnya. Penting juga untuk mempromosikan kemandirian siswa sehingga mereka memperoleh alat praktis yang diperlukan untuk berfungsi di masa depan.

Saya percaya bahwa lingkungan pendidikan harus mempromosikan pertukaran dan interaksi antara siswa, terutama melalui diskusi topik yang berkaitan dengan disiplin. Penting juga untuk mempromosikan sosialisasi, menawarkan ruang yang memadai untuk ekspresi siswa.

Pelatihan dan pengalaman saya selalu berfokus pada pencarian keunggulan, menjaga sikap proaktif dan fleksibel terhadap tantangan baru dan memperhatikan keragaman di kelas. Pada saat yang sama, saya pikir sangat penting untuk memperbarui metodologi baru dan kontribusi para pendidik.

Di antara tujuan terpenting, tampaknya mendasar bagi saya untuk mendukung pengembangan sikap otonom pada siswa, melalui motivasi untuk berpikir dan refleksi, tanpa mengabaikan kualitas unik masing-masing sehingga mereka mencapai potensi maksimalnya».

Contoh 2

“Saya sangat percaya bahwa pendidikan memiliki peran mendasar dalam konstruksi kewarganegaraan. Untuk itu pengajaran harus memulihkan dan memperkuat nilai-nilai demokrasi baik dalam konstruksi pengetahuan maupun dalam analisis kritis terhadap implikasinya dalam masyarakat.

Saat ini informasi tersedia di mana-mana: artikel, buku, televisi, internet; oleh karena itu, proses pengajaran harus fokus pada inkuiri dan penyelidikan, proposisi dugaan dan posisi, diskusi dan kesepakatan kemungkinan jawaban atau solusi.

Pendidik dan filsuf Brasil Paulo Freire menyatakan bahwa “kepala berpikir ke mana kaki mereka melangkah”, mengacu pada kebutuhan untuk memikirkan pendidikan di wilayah yang diberikan. Tidak mungkin memahami pendidikan tanpa konteks, yaitu tanpa mempertimbangkan realitas siswa dan budaya komunitas pendidikan.

Untuk merancang strategi pengajaran, saya menggunakan objek karakteristik dan metode disiplin yang saya ajarkan, dalam hal ini matematika, yang telah saya pelajari dan mainkan dalam pengalaman saya sendiri. Pengajaran suatu ilmu, pada akhirnya, adalah pengajaran tentang hakikat ilmu itu.

Contoh 3

«Filosofi pengajaran saya didasarkan pada pengetahuan bahwa semua anak itu unik dan harus dapat memiliki kemungkinan yang sama. Mereka harus menikmati lingkungan pendidikan di mana mereka menerima stimulasi dan motivasi yang diperlukan untuk perkembangan fisik, mental, emosional dan sosial mereka.

Penting juga bagi saya bahwa guru tingkat awal bertindak sebagai pemandu, mencari cara untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa. Dalam pengalaman saya, saya telah melihat bagaimana sikap guru yang memotivasi dapat berkontribusi pada pengembangan harga diri anak dan bagaimana hal ini, pada gilirannya, dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dalam kemampuan mereka untuk berfungsi, serta dalam kecepatan dan kualitas. dari proses pembelajaran. .

Mengenai penjelasan isi dan praktik ilmu yang diperoleh, saya ingin menawarkan kegiatan kreatif kepada siswa di mana semua topik, bahkan yang paling rumit sekalipun, dikembangkan dengan cara yang menyenangkan, mudah dan sederhana.

Sifat lain yang saya anggap penting dalam diri seorang guru dan bahkan hal yang selalu saya lakukan adalah mempelajari nama semua siswa. Dengan cara ini, koneksi yang lebih personal dan hangat terjalin.

Penting juga bagi saya untuk mempertahankan posisi yang fleksibel, terbuka untuk perspektif pengajaran lain dan pencarian terus-menerus untuk perbaikan dan pelatihan.

Contoh 4

«Filosofi saya tentang pengajaran didasarkan pada pengembangan dan perencanaan konten fundamental sesuai dengan kebutuhan siswa saya dan sekolah, serta sistem pendidikan daerah dan negara. Juga, memberikan perhatian khusus pada semua aspek hubungan antara guru, siswa dan masyarakat lainnya.

Pengalaman pribadi saya, baik dalam keluarga maupun di bidang akademik, dengan penekanan kuat pada permintaan dan peningkatan diri, menjadi dasar pelatihan dan motivasi saya untuk maju. Hal ini juga coba saya sampaikan dalam peran saya sebagai pendidik.

Saya tertarik untuk mendorong perkembangan siswa dengan pemikiran kritis dan reflektif: bahwa mereka memahami nilai usaha, dedikasi, kemungkinan menerima pendidikan dan pentingnya masa depan. Saya juga percaya bahwa perlu membangun ajaran berdasarkan rasa hormat dan nilai-nilai etika lain yang penting bagi kehidupan di masyarakat.

Untuk memfasilitasi pembelajaran, menurut saya strategi pengajaran perlu disesuaikan, secara personal, sesuai dengan konteks dan situasi siswa, terutama di lingkungan pendidikan yang rentan.

Bibliografi

• Caballero López, MA Mengajar oposisi. Merencanakan , mempelajari metode dan kondisi mental. (2021). Spanyol. Grup Penerbitan Lingkaran Merah.
• Garcia Gutierrez, J.; García Amilburu, M. Filsafat pendidikan: Masalah hari ini dan selalu. (2017). Spanyol. Edisi Narcea.
• Dewey, J. Demokrasi dan Pendidikan: Pengantar Filsafat Pendidikan. (2004). Spanyol. Edisi Morata.