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La entrevista es una de las etapas más importantes del proceso de reclutamiento de candidatos para un puesto de trabajo en cualquier organización, incluyendo las organizaciones educativas de cualquier nivel. Esta se lleva a cabo tras el análisis inicial del currículo de cada candidato, que busca descartar a las personas que evidentemente no son aptas para el cargo. En otras palabras, la entrevista es una etapa en la que la organización ya ha determinado que los candidatos escogidos poseen el perfil adecuado y es hora de seleccionar el que mejor se ajuste a los requerimiento. Esto hace de la entrevista la etapa más importante del proceso que sigue todo aquel que esté buscando trabajo, incluyendo a los maestros, ya que puede llegar a pesar incluso más que un magnífico currículo.
Cada entrevista tiene un objetivo claro y específico, y en el caso de las entrevistas de trabajo para el puesto de maestro o profesor en una institución educativa, sea esta pública o privada, el objetivo puede consistir en evaluar uno o más de los siguientes aspectos de un candidato:
- Los conocimientos técnicos en un área específica.
- La capacidad para simplificar conceptos difíciles.
- Su capacidad para trabajar en distintos tipos de ambientes académicos y con distintos tipos de estudiantes y personal docente.
- Las competencias pedagógicas.
- Su carácter.
- Su creatividad y capacidad para resolver problemas de distintas maneras.
- La capacidad para trabajar en equipo, etc.
Podemos decir que, desde el punto de vista del plantel educativo, el objetivo de la entrevista es hacerse una idea clara de cómo sería trabajar con cada uno de los candidatos, para así poder seleccionar al mejor. La manera como el entrevistador busca alcanzar estos objetivos es haciendo una serie de preguntas, algunas directas y otras no tanto.
De hecho, algunas preguntas de entrevista para maestros y profesores pueden resultar sorprendentes e incluso raras, razón por la cual es importante estar preparados para que no nos tomen por sorpresa ni nos echen a perder una oportunidad potencialmente buena de trabajo.
En las siguientes secciones, veremos algunas preguntas comunes que se le suelen hacer a los maestros y profesores en las entrevistas de trabajo, la intensión de cada pregunta, así como una sugerencia sobre cómo se debería responder cada una de ellas.
Preguntas básicas de entrevista para maestros
Las primeras once preguntas de este cuestionario son algunas de las más comunes que surgen en cualquier entrevista de trabajo para maestros y profesores.
Pregunta 1: ¿Por qué decidió convertirse en maestro?
Esta es casi siempre una de las primeras preguntas de una entrevista para maestros. El entrevistador busca evaluar la motivación que impulsa a un candidato para asegurarse de no contratar a alguien que solo hará el mínimo necesario para cumplir con sus obligaciones, sino a alguien que siempre tratará de ir un poco más allá.
No hay una fórmula mágica para responder esta pregunta, ya que lo que motiva a cada cual es algo personal. Sin embargo, lo más importante es ser honesto y mostrar todo el entusiasmo que sea posible. Se trata de transmitir con el tono de voz y con el lenguaje corporal que se siente una pasión especial por enseñar.
A las personas les encanta una buena historia, así que es ideal convertir la respuesta a esta pregunta en una. Si recuerda algún maestro que tuvo en su infancia que le inspiró o le cambió la vida, o si simplemente se enteró de la historia de cómo alguien cambió su propia vida por medio de la educación, no dude en utilizar estos recursos para su beneficio.
Pregunta 2: ¿Qué es lo que más le gusta de enseñar?
Esta pregunta está relacionada con la anterior, aunque no tiene tanto que ver con nuestra visión ideal sobre la educación como con nuestra experiencia personal como educadores. Aquí también es adecuado enmarcar la respuesta en forma de una historia. Es buena idea prepararnos con antelación y hacer una lista de momentos especiales que nos marcaron durante nuestra carrera como maestros y buscar algo que estos momentos hayan tenido en común. Después, la respuesta a la pregunta la hacemos en función de este elemento común y de las historias que lo incluyen.
Pregunta 3: ¿Cuál es su enfoque o filosofía educativa?
La intención de esta pregunta es determinar si un maestro solo está interesado en lograr que sus estudiantes alcancen una meta académica determinada, o si por el contrario está interesado en el desarrollo de cada estudiante tanto dentro como fuera delas materias específicas.
Al responder esta pregunta, queremos lograr dos cosas: la primera, ser honestos y mostrar cómo vemos realmente la educación y cuáles son las cosas que valoramos más al enseñar. La segunda, mostrar cómo nuestra filosofía se alinea con la filosofía educativa de la institución. De esto último se desprenden dos cosas evidentes. En primer lugar, debemos investigar cuál es la filosofía educativa de la institución, sus valores, sus logros y sus fracasos. En segundo lugar, debemos determinar si nuestra propia filosofía realmente se alinea con la de la institución. De no ser así, puede que este no sea el mejor trabajo para nosotros.
Pregunta 4: ¿Cuáles considera que son sus fortalezas como docente?
Con esta pregunta, el entrevistador busca entender cómo nos vemos a nosotros mismos como educadores. Es una buena oportunidad para mostrar un aspecto de nuestra experiencia que muchas veces no sobresale en el currículum. En la respuesta, debemos tratar de enfatizar los aspectos que nos diferencian de los demás maestros, pero siempre siendo honestos.
Algunos detalles importantes a mencionar pueden ser nuestra capacidad de organización, nuestra habilidad para inspirar respeto en el aula, nuestra familiaridad con la tecnología actual, en especial la que suelen utilizar los estudiantes, etc.
Pregunta 5: ¿Cuáles considera que son algunas de sus debilidades?
Esta pregunta también tiene que ver con hasta qué punto nos conocemos como educadores. Sin embargo, más importante que demostrar que sabemos en qué solemos fallar es que transmitamos el mensaje de que tenemos estas debilidades presentes y que siempre estamos buscando maneras de superarnos y de convertir estas debilidades en fortalezas.
Debemos evitar respuestas prefabricadas, en especial aquellas que pretenden mostrar una habilidad positiva como una aparente desventaja, solo con la intención de mostrarnos falsamente modestos. Por ejemplo, cuando decimos que una debilidad es que somos “demasiado perfeccionistas” o “demasiado organizados” o que a veces sufrimos cuando nuestros estudiantes fracasan porque “nos involucramos demasiado con cada alumno.”
Pregunta 6: ¿Dónde se ve en cinco o diez años?
Muchos planteles educativos poseen programas para el desarrollo profesional de sus maestros, mejorando así la calidad de la educación que proporcionan. La intensión de esta pregunta es, por un lado, determinar si estamos familiarizados con estos programas (es decir, si investigamos sobre la escuela y lo que ofrece) y, de ser elegidos para el puesto, si realmente tenemos la intensión de comprometernos con la institución a largo plazo. Lo importante para responder a esta pregunta exitosamente es investigar todo lo que podamos sobre la institución antes de la entrevista.
Pregunta 7: ¿Cómo suele utilizar la tecnología en el aula?
La tecnología educativa ha avanzado mucho en los últimos años y las instituciones educativas quieren contratar a personas capaces de sacar el mayor provecho posible de esta tecnología. Además, la pandemia del COVID-19 nos demostró la necesidad de saber manejarnos dando clases de manera remota y online.
Por estas razones, al responder a esta pregunta es importante mencionar todas las herramientas tecnológicas educativas que sabemos utilizar y que podríamos implementar en el aula. Podemos mencionar nuestra experiencia utilizando plataformas como Moodle, Google Classroom o Schoology. También podemos resaltar cualquier contenido educativo audiovisual que hayamos creado y publicado en plataformas como YouTube o Vimeo para complementar las lecciones presenciales.
Pregunta 8: ¿Cómo es su proceso de preparación de lecciones?
Por muy buenos profesores que seamos, a nadie le gusta un profesor que improvise las clases. Para asegurar el éxito con los estudiantes, todas las clases deben estar correctamente planificadas, desde su contenido, el material y los recursos que utilizaremos durante el año para enseñar los distintos temas, hasta la manera de medir el progreso y evaluar el aprendizaje de cada estudiante.
Deberíamos prepararnos para esta pregunta haciendo un esquema del proceso que solemos seguir para preparar nuestras clases, cómo estructuramos cada sesión y cómo podemos adaptar este proceso en la eventualidad de futuras medidas de cuarentena que obliguen a pasar a una educación 100% en remoto.
Pregunta 9: ¿Qué técnicas de motivación suele utilizar con sus estudiantes?
Una de las cosas más difíciles de lograr en el aula es mantener a los estudiantes interesados y anclados a cada palabra del profesor o maestro. Sin embargo, cuando esto no se logra, se da pie al aburrimiento, lo que en última instancia lleva al desorden. Las escuelas buscan profesores que muestren entusiasmo y que sean capaces de transmitir este entusiasmo a sus estudiantes.
Para responder esta pregunta, podemos investigar de antemano cuáles son algunas de las técnicas de motivación más efectivas, y tal vez buscar algunas estadísticas sobre su efectividad. Esto demuestra interés de nuestra parte y que tomamos una actitud proactiva y positiva.
Pregunta 10: ¿Qué le gusta o disgusta de trabajar como maestro de manera remota?
Esta es una versión más específica sobre el uso de la tecnología en la educación. Busca entender cuál ha sido nuestra experiencia dando clases en línea y manejando a un grupo de estudiantes de manera remota.
Si tenemos experiencia en este campo, podemos aprovechar la ocasión para contar alguna historia pertinente sobre nuestra experiencia. Debemos recordar que las historias y los ejemplos son maneras muy poderosas de transmitir un mensaje. Es importante evitar hacer mucho énfasis en debilidades que podamos tener y que hayan hecho nuestro trabajo como profesores a distancia más difícil. En cambio, podemos enfocarnos en la parte que más nos haya gustado y que más hayamos disfrutado.
Si aún no tenemos experiencia trabajando como maestros de manera remota, es esencial se honestos al respecto. Pero podemos aprovechar la oportunidad para mencionar nuestras habilidades y experiencia utilizando plataformas que sabemos permiten trabajar de manera remota, como YouTube, Google Classroom o Moodle.
Pregunta 11: ¿Qué le llamó la atención sobre nuestra institución?
Esta es una pregunta muy importante y casi siempre surge en una entrevista. Busca determinar hasta qué punto estamos interesados en dar clases en esa institución en particular, en oposición a nuestro interés en buscar trabajo en cualquier lugar que nos acepte.
Para responder correctamente a esta pregunta, debemos investigar de antemano todos los pros y contras de la institución, buscar opiniones tanto de profesores actuales como de los que ya no trabajen allí y analizar todos los posibles beneficios que la institución pueda ofrecernos. Mencionar los programas educativos y de desarrollo profesional, los valores que la institución representa y los logros recientes más importantes, muestra al entrevistador que no vemos la institución simplemente como una oportunidad de trabajo, sino como la mejor oportunidad de trabajo.
Algunas preguntas sobre el manejo de situaciones difíciles
Las siguientes preguntas son de gran importancia para las instituciones educativas ya que permiten evaluar la templanza de un candidato y la manera cómo maneja situaciones complicadas. Las respuestas a estas preguntas deben demostrar un conocimiento adecuado de las leyes educativas del país y del distrito escolar particular, así como una actitud asertiva ante distintas situaciones comunes pero que pueden resultar incluso desagradables.
Pregunta 12: ¿Cómo manejaría una queja de un padre que no está de acuerdo con su método de enseñanza?
No es poco común que existan diferencias entre los padres y los maestros de sus hijos. En algunos casos, estas diferencias pueden explotar fuera de proporción y llevar a problemas serios que deben evitarse. Al responder a esta pregunta, debemos mostrar nuestra capacidad para manejar conflictos de manera asertiva. Deberíamos mencionar que nos comunicaríamos con los padres en primer lugar por teléfono en vez de por correo y, de ser necesario, en persona. En caso de un mensaje excesivamente agresivo de parte de un padre, podemos mencionar que se lo haríamos saber al supervisor para mantenerle informado a la vez que nos encargaríamos nosotros mismos de resolver la situación involucrando, en la medida de lo posible, a la menor cantidad de personas posible.
En resumen, debemos demostrar que somos capaces de enfrentar situaciones complejas de manera responsable, manteniendo a la escuela al tanto, mostrándonos abiertos a recibir apoyo cuando sea necesario, pero confiando en nuestra habilidad para manejar la situación.
Pregunta 13: ¿Cuál es su opinión sobre los recorridos y observaciones de aulas por parte de otro profesor o maestro?
En algunos planteles educativos, el director o algún otro miembro de la planta profesoral suele llevar a cabo recorridos por las aulas de clase para supervisar el trabajo de los maestros. Al responder esta pregunta, es importante demostrar que no tenemos ningún problema con la presencia de otro adulto en el aula de clases durante las lecciones. Esto no solo transmite seguridad en nosotros mismos, sino que también asegura que no seremos un impedimento para el normal desempeño de las funciones de los supervisores.
Pregunta 14: ¿Cuál es su opinión sobre el papel que deberían tener en el salón de clases la diversidad, la igualdad y la inclusión?
En algunos países es obligatorio integrar temas de diversidad, igualdad social e inclusión en las lecciones, independientemente del tema que se esté tratando. Cuando un entrevistador hace una pregunta como esta, por lo general está buscando determinar qué tan familiarizados estamos con estos requerimientos legales, así como qué tipos de medidas tomaríamos para cumplir con la ley. No se trata, entonces, de expresar nuestra opinión realmente, sino de asegurarle al empleador que haremos todo lo necesario para integrar la diversidad, igualdad e inclusión en nuestras lecciones.
Pregunta 15: ¿Cómo maneja a estudiantes con necesidades especiales?
Al igual que la pregunta anterior, esta busca asegurarse de que el candidato seleccionado para el puesto esté al tanto de legislación inclusiva vigente que busca ayudar a estudiantes con necesidades especiales de aprendizaje. No se trata de determinar si estamos de acuerdo o no con medidas obligatorias como proporcionarle a un estudiante más tiempo para completar una actividad, o darle un puesto preferencial durante las evaluaciones. Ni siquiera se trata de si estamos de acuerdo o no con que tal o cual estudiante que es amparado por la ley realmente merezca el trato preferencial.
La respuesta correcta a esta pregunta comienza con mencionar su conocimiento de la legislación pertinente y su compromiso con el cumplimiento de todas las leyes, incluyendo cualquier requerimiento de trato preferencial hacia alumnos con necesidades especiales. De ser así, también puede mencionar que no se limitaría a los requerimientos legales, sino que pondría mayor atención en estos alumnos. En caso de no sentir que el tratamiento preferencial sea justificado, es muy importante aclarar que de igual forma cumpliría con su deber ante la ley, pero que se comunicaría con la persona encargada de seguir el caso particular de ese estudiante para expresarle su opinión.
Referencias
Editorial Staff. (2022, 27 enero). 50 Frequently Asked First-Grade Teacher Interview Questions 2022. Current School News. https://www.currentschoolnews.com/es/entrevistas/Preguntas-de-la-entrevista-al-maestro-de-primer-grado-de-50/
Equipo editorial de Indeed. (2021a, diciembre 3). 50 Teacher Interview Questions and Answers. Indeed Career Guide. https://www.indeed.com/career-advice/interviewing/teacher-interview-questions
Equipo editorial de Indeed. (2021b, diciembre 5). 15 preguntas para una entrevista a un maestro de preescolar. Guía profesional de Indeed. https://mx.indeed.com/orientacion-profesional/entrevistas/preguntas-entrevista-maestro-preescolar
Kalish, A. (2022, 10 marzo). 25 Common Teacher Interview Questions—and How to Answer Them. The Muse. https://www.themuse.com/advice/interview-questions-for-teachers-answers#600dd35f-777c-4ecd-8f4f-277d85e7f304
Writing Staff (2022, 19 abril). 30 Interview Questions Every Teacher Must Be Able To Answer. We Are Teachers. https://www.weareteachers.com/most-common-teacher-interview-questions/
