Mik azok a nyelvtani hibák?

A nyelv elsajátítása során a hibát interferenciának vagy a nyelvi tudás tökéletlenségének jelzőjeként írták le, ezért kerülni kell. Ez a felfogás azonban ellentmondásos volt az interlanguage fogalmának köszönhetően, amelyben a hiba a tanuló nyelvtanulási folyamata során tett erőfeszítéseinek tükröződéseként értendő. Ily módon értelmezve a hiba egy újabb mechanizmusnak tekinthető nyelvtanuláskor.

A nyelvtani hibák meghatározása és osztályai

Nyelvtani hiba az, amelyben a nyelvtani kategóriák (főnév, ige, szócikk, melléknév, névmás…) helyes használatát nem veszik figyelembe , és amely hibához vezet a kifejezés jelentésében. Lehetnek morfológiaiak vagy szintaktikaiak.

Morfológiai nyelvtani hibák

A morfológia a nyelvtannak az a része, amely a szavak szerkezetét, változatait és funkcióit vizsgálja . A nyelvtől való bármilyen morfológiai eltérés morfológiai nyelvtani hibának minősül, amely a következő helyzetekben fordulhat elő.

• A főnevek használata. A főnevek olyan szavak, amelyek többek között lényeket, tárgyakat, tulajdonságokat, tulajdonságokat, érzéseket, állapotokat jelölnek. A főnevek használatakor gyakran előforduló hiba, hogy rossz számmal említi őket.

Példa. A "télen ajánlott növelni a zöldségfogyasztást és melegen kimenni a szabadba" mondatban hiba van, mert az ember többes számú főnév, így a helyes mondat: "télen ajánlott növelni a fogyasztást . zöldséget, és menj ki melegen az utcára.” 

• A cikk használata. A szócikk meghatározza, azonosítja, meghatározza és tisztázza a főneveket. A cikk használatával kapcsolatos hibákat okozhatja a cikk túlzottsága vagy hiányossága, vagy az alkalmazás összefüggéseinek figyelmen kívül hagyása.

Példa. A „ jövő nyáron nyaralni megyünk ” mondatban hiba van a szócikk használatában, mert a mondatnak a következőnek kell lennie: „ Jövő nyáron nyaralni megyünk”.

• Kötőszók használata. A kötőszók olyan szavak vagy szókészletek, amelyek egy vagy két vagy több mondat elemeit kapcsolják össze. A kötőszóhasználati hibák akkor fordulnak elő, ha a ” de ” helyett a ” de”, a „while” helyett a ” közben”, az „és” helyett az ” e” , a ” vagy” helyett az ” u ” helyett ” mert” többek között a „ hogyan” -ról.

Példa. Az "Ernesto, mert nagyon érzékeny volt, segíteni akart mindenkinek, aki rászorul" mondatban hiba van a kötőszó használatában , mert figyelembe véve, hogy a mondat legyen "Ernesto, mivel nagyon érzékeny volt, mindenkinek segíteni akart." rászoruló emberek."

• Meghatározók használata. A meghatározók olyan szavak, amelyek a főneveket kísérik, és meghatározzák azok jelentését; nemben és számban is megegyeznek a főnévvel. A kötőszók használatának hibái akkor fordulhatnak elő, ha nem veszik figyelembe a nemtől vagy a kötőszó főnév előtti vagy utáni elhelyezkedésétől függő variációkat.

Példa. A " bármelyik egyetemen elég magas a hallgatók száma " mondatban hiba van, mert a determináns a hallgatók számára vonatkozik és nem az egyetemekre, ezért a mondatnak a következőnek kell lennie: " bármely egyetem hallgatóinak száma meglehetősen magas. magas."

• Az elöljárószók használata. Az elöljárószavak olyan szavak, amelyek bevezetnek egy kifejezést, amellyel rendezett szókészletet alkotnak. Néhány elöljárószó a következő: hozzá, előtte, alá, illeszkedik, vele, ellen, felől, közben, közben, között, felé, addig, keresztül, for, szerint, nélkül, így, tovább, után, versus és via . Az elöljárószóhasználat egyik hibája a főnevek és a tőlük függő alárendelt szavak közötti elöljárószó elhagyásakor következik be.

Példa. A "a tragédia az egyik barátját egy életre" mondatban hiba van, mert a személy közvetlen tárgya előtt hiányzik az a elöljárószó, ezért a mondat legyen "a tragédia életre szóló barátját jelölte " . ." 

• A névmások használata. A névmások olyan szavak, amelyek a főnevet helyettesítik a mondatban; Kijelölik a nyelvtani személyeket is: én, te, te, te, ő, ő, mi, mi, te, te, te, ők és ők . Néhány hiba a névmások használatában a ki / ki használata mindig egyes számban, valamint a névmások alakjainak vagy funkcióinak összekeverése, különösen a mi és melyik névmások esetében .

Példa. A „ milyen témákat választasz a szemináriumra?” mondatban ? hiba van, mert melyiket használják az azonos kategóriájú elemek kiválasztására; ez a kérdés a különböző témák kiválasztására vonatkozik. Emiatt a mondatnak a következőnek kell lennie : „ milyen témákat választasz a szemináriumra?”.

• Az igék használata. Az igék olyan szavak, amelyek egy bizonyos időpontban bekövetkező cselekvéseket, állapotokat vagy folyamatokat fejezik ki. Néhány hiba, amely az igék használatában előfordulhat:

1. a ser/estar/haber homályos használata .
2. a részes igenév használatának összetévesztése (például hablando, sendando, mirar, callando …) a gerundióval (például hablando, sitado, mirado, callado ).
3. az elöljárószó helytelen használata + főnévi igenévvel (például ir ), a gerund helyett (például yendo ).
4. a végződések összetévesztése a határozatlan egyes szám első és harmadik személye között.
5. a tökéletlen idő (például mi voltunk ) és az egyszerű múlt idő vagy határozatlan múlt idő (például mi voltunk ) használatának összekeverése .
6. az igei perifrázisok helytelen használata (például deber que a tener que helyett ).

szintaktikai nyelvtani hibák

A szintaxis a nyelvtannak az a része, amely azt vizsgálja, hogy a szavak és a mondatok hogyan kombinálódnak a jelentés kifejezésére . Néhány szintaktikai hiba előfordulhat a következő helyzetekben:

• Szintaktikai sorrend , amely meghatározza a mondat összetevőinek helyét . Ebben az esetben hibák fordulnak elő, például kiegészítés szerepel a névmás és az ige között. Például „ez a kormány és az idei év nagyon pozitív dolgokat művelt”.
• Kettős negatív , amelyben figyelembe veszik, hogy ha egy mondatban olyan kifejezések szerepelnek az ige előtt, mint a soha, soha, sem , senki , semmi és semmi , akkor nem jár a nem szóval , ellenkező esetben kettős negatívumot von maga után. Például: „Nem tetszik nekem ez a terv, és a húgom sem ért egyet . „
• Funkcionális redundancia névmással , amely például akkor fordul elő, ha a közvetlen tárgyat nem replikáljuk a névmással, amikor ezt a közvetlen tárgyat az ige elé helyezzük. Például: „Ezt a módszert az osztály tanárainak kell használniuk ” a „Ezt a módszert az osztály tanárainak kell használniuk” helyett .
• A disztributívumok helytelen használata , amely olyan kifejezések használatakor fordul elő, mint például a legtöbb – a legtöbb, a legtöbb… a legtöbb helyett . Például: „ minél többet gondolkodott ezen, annál jobban aggódott” ahelyett, hogy „ minél többet gondolt rá, annál jobban aggódott”.
• Az összehasonlítások helytelen alkalmazásából, amely akkor fordul elő, ha az összehasonlítás második tagját vezetjük be azzal a kifejezés helyett . Például: „ez több , mint amit valaha is elképzeltem” a „több, mint amit valaha is elképzeltem” helyett .

Források

Hernández, A. Nyelvi hiba, alapelem a nyelvszakértők számára . Magazine of Sciences of l’educació . 1:29-39, 2013.

Santiago, G., Reymóndez, I. Minimális hibanyelvtan . Szlovén tanulók által készített spanyol hibák elemzése . Ljubljana, Szlovénia: REPAR REPROSTUDIO, 2004.