kuvaileva essee

Kuvaava essee tarjoaa elävän esityksen tietystä aiheesta. Hyvä kuvaileva kirjoitus voi olla sanomalehtiartikkeleita, kirjaraportteja, tutkimuspapereita, yksittäisen tapahtuman kertomuksia, matkakertomuksia tai henkilökohtaisten kokemusten muistelmia.

Kuvaavan esseen tavoite

Kuvaavia esseitä kirjoitetaan antamaan lukijoille parempi käsitys tietystä aiheesta kehittämällä sitä konkreettisesti ja halutessasi metaforisella kielellä. Samoin kuvaileva essee vetoaa yleensä viiteen aistiin: maku, kosketus, haju, kuulo ja näkö. Kuvaavan esseen lukemisen jälkeen lukijalle tulee jättää selkeä kuva aiheesta, olipa kyseessä historiallinen episodi, maantieteellinen sijainti tai taideteos.

Kuvaavista esseistä on hyötyä myös niiden kirjoittajalle. Olipa esseen aihe jokin henkilökohtainen tai jokin sinua kiinnostava aihe, kuten suosikkielokuvasi kuvaus, tai kulttuurisesti tärkeä, kuten historiallinen tapahtuma, tämäntyyppinen essee on välttämätöntä sanaston rikastamiseksi, koska sanasto on vaihteli kuvaamaan yksityiskohtia ilman, että teksti tulee tarpeettomaksi ja joutumatta kakofoniaan. Lisäksi se tuo kirjoittajalle kokemusta, jolloin hän tietää, milloin teksti on pelkkä kuvaus ja milloin kuvaileva essee.

Kuvaus ja kuvaava essee

Tekstin kirjoittamiseksi sinun on tiedettävä ero kuvauksen ja kuvailevan esseen välillä. Kuvaus voi olla yksi kappale tai useita, ilman erityistä rakennetta, kun taas kuvailevassa esseessä on vähintään viisi kappaletta ja selkeä ja täydellinen rakenne.

Kuvaava essee kirjoitetaan yleensä systemaattisesti, ja johdannon lopussa on täydellinen selvitys opinnäytetyöstä ja tavoitteista. Lisäksi siinä on kolme tai useampi tekstikappale ja johtopäätös. Kuvauksella ei kuitenkaan välttämättä ole rakennetta, ja sen päätarkoitus on yksinkertaisesti kuvata jotain ilman lisärakennetta.

Kuvailevat esseelähestymistavat

Kuvaavalla esseellä voi olla kaksi lähestymistapaa: henkilökohtainen essee ja toisen kuvaus.

henkilökohtainen essee

Kuvaavassa henkilökohtaisessa esseessä yksi tai useampi kokemus on yhdistettävä omien tunteidensa ja reaktioidensa avulla, sillä tämäntyyppinen essee pyrkii herättämään lukijoissa empatiaa. Henkilökohtainen essee voi olla epämääräinen ja sekava; Tämän välttämiseksi sen kirjoittajan tulisi yrittää keskittyä vain niihin näkökohtiin, jotka ilmaisevat täysin sen henkilökohtaisen kokemuksen, jota he pyrkivät kuvaamaan. Älä siis pelkää käyttää elävää ja mieleenpainuvaa kieltä tämäntyyppisessä kirjoituksessa.

kuvaus toisesta

Toisin kuin henkilökohtainen essee, tämä kuvaileva essee-lähestymistapa pyrkii viestimään joukon avainkohtia tai kuvaamaan jotain yksityiskohtaisesti keskittymättä kirjoittajan omaan kokemukseen, käyttämällä tiettyjä tietokategorioita antaakseen mahdollisimman täydellisen ja selkeän kuvan siitä, mitä tapahtuu. jota kuvataan.

Vaikka kaikki kirjoittaminen edellyttää subjektiivisuutta, kun kuvaileva essee pyrkii kertomaan muita (ihmisiä, hetkiä, paikkoja), on pyrittävä olemaan mahdollisimman objektiivinen, ilman että tämä tarkoittaisi yksityiskohtia, joissa kirjoittaja on läsnä ja jotka on jätettävä huomiotta. rikastuttaa tarinaa.

Kuvaavan esseen pääpiirteet

Kuvaava essee koostuu kolmesta osasta:

1. Johdanto. Vaikka kaiken kirjoituksen tulee herättää huomiota, johdannossa on suurin rooli, koska tässä heijastuvat yksityiskohdat ovat ratkaisevia lukijalle, jatkaako lukemista vai ei. Johdannossa tulee myös olla esseen taustakonteksti tai kuvaus ja opinnäytetyösi lausunto.
2. Runko. Esseen runko koostuu yleensä kolmesta tai useammasta kappaleesta, joissa tavallisesti esitetään erilaisia ​​ja toisiaan täydentäviä argumentteja tai ideoita, jotka kehittävät kuvatun historian alun, keskikohdan ja lopun.
3. Johtopäätös. Kuvaavassa esseessä johtopäätös on yleensä yhteenveto kaikista tekstin pääkohdista. On kuitenkin hyvä kirjoittaa loppulause, joka liittyy teoksen päänäkökohtaan tai ideaan. Kun tämä on tehty, työ on valmis.

Lähteet

Alvarado, Santiago E ja Borges, Benitez. B. (2004). Käytännön opas monografioiden, esseiden, bibliografioiden ja otteiden kehittämiseen. s. 17.