Tabla de Contenidos
Μια δήλωση διδασκαλίας ή εκπαιδευτικής φιλοσοφίας είναι ένα σύντομο δοκίμιο που συνήθως γράφουν οι δάσκαλοι ως οδηγός εργασίας, υποστήριξη για τους στόχους και επεξήγηση της μεθοδολογίας που θα χρησιμοποιηθεί. Συνήθως γράφονται κατά την αναζήτηση εργασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.
Ποια είναι η φιλοσοφία της διδασκαλίας
Η φιλοσοφία της διδασκαλίας, που ονομάζεται επίσης εκπαιδευτική φιλοσοφία, περιλαμβάνει τους προβληματισμούς και τους στόχους ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος ή ενός εκπαιδευτικού. Πρόκειται για ένα οργανωμένο κείμενο που επιδιώκει να πλαισιώσει όλες τις ιδιότητες που απαιτούνται για την καλύτερη διδασκαλία και εκμάθηση των περιεχομένων, καθώς και να δημιουργήσει μια παρακινητική και εμπλουτιστική εμπειρία για τους μαθητές.
Η φιλοσοφία της διδασκαλίας είναι μια στάση που στοχεύει στην αντιμετώπιση των προκλήσεων της εκπαίδευσης, θέτοντας σαφείς στόχους που πρέπει να επιτευχθούν. Καλύπτει επίσης τις πιο βολικές μεθόδους για την επίτευξη των προτεινόμενων στόχων. Επιπλέον, απαιτεί ευρεία γνώση των σημαντικότερων εννοιών σε ψυχολογικά, γνωστικά και κοινωνικά ζητήματα του ανθρώπου.
Στη συνέχεια, η φιλοσοφία της διδασκαλίας είναι αυτή που επηρεάζει και καθορίζει το σχολικό πρόγραμμα των μαθητών και τον προγραμματισμό των εκπαιδευτικών. Επηρεάζει επίσης άλλα σημαντικά σημεία, όπως το πρόγραμμα σπουδών, τα σχολικά βιβλία, τις καθημερινές δραστηριότητες και τις οικονομικές, ψυχαγωγικές και κοινωνικές πτυχές.
Τι είναι μια δήλωση της φιλοσοφίας της διδασκαλίας
Μια δήλωση διδακτικής φιλοσοφίας είναι ένα δοκίμιο μιας ή δύο σελίδων όπου ο συγγραφέας, ο οποίος είναι συνήθως δάσκαλος ή καθηγητής, στοχάζεται και μεταφέρει τις πεποιθήσεις του σχετικά με το πώς πρέπει να είναι η διδασκαλία και η πρακτική, καθώς και τις δικές του ικανότητες και στόχους. Το Teaching Philosophy Statement είναι ένα προσωπικό κείμενο που αναπτύσσεται συχνά κατά την αναζήτηση εργασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.
Η δήλωση της εκπαιδευτικής φιλοσοφίας αναφέρεται στις πεποιθήσεις και το όραμα ενός δασκάλου σχετικά με τον σκοπό της εκπαίδευσης και τον δικό του ρόλο ως εκπαιδευτικού.
Η δήλωση περιλαμβάνει τις απόψεις του συγγραφέα σχετικά με οτιδήποτε σχετίζεται με την άσκηση του επαγγέλματός του. Αναφέρει επίσης τι επιθυμεί να αποκομίσει από την εφαρμογή της παιδαγωγικής και διδακτικής του μεθοδολογίας. Ομοίως, η δήλωση καθορίζει τους στόχους που ο δάσκαλος αναμένει να επιτύχουν οι μαθητές του κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας.
Εν ολίγοις, η δήλωση της διδακτικής φιλοσοφίας προσφέρει μια περιγραφή του συγγραφέα στο ρόλο του ως εκπαιδευτικού. Αυτό είναι απαραίτητο γιατί μια σαφής φιλοσοφία διδασκαλίας μπορεί να λειτουργήσει ως κίνητρο για τον δάσκαλο, να ευνοήσει τη διδασκαλία και να προωθήσει την προσωπική ανάπτυξη.
Πώς να γράψετε μια δήλωση διδακτικής φιλοσοφίας
Όπως σε κάθε κείμενο, είναι βολικό να διατηρείται η δομή όσο το δυνατόν πιο σαφής και οργανωμένη, η οποία μεταφέρει το μήνυμα με τον καλύτερο τρόπο. Μερικές από τις πτυχές που πρέπει να λάβετε υπόψη είναι ο προηγούμενος προβληματισμός, το στυλ και η οργάνωση.
Δομή Δήλωσης
Αν και συνήθως δεν υπάρχει προκαθορισμένο περιεχόμενο ή μορφή, είναι βολικό να έχει μια διάταξη δοκιμίου, δηλαδή με εισαγωγή, σώμα ή πυρήνα και συμπέρασμα.
- Εισαγωγή: εδώ μπορείτε να συμπεριλάβετε τη δήλωση της διατριβής, αναφέροντας μια γενική άποψη για την εκπαίδευση και πώς θα ήταν ο ιδανικός τρόπος διδασκαλίας.
- Σώμα: Σε αυτή την ενότητα μπορείτε να αναπτύξετε πολλά σημεία, όπως η ατμόσφαιρα που θέλετε να επιτύχετε στην τάξη, τα χαρακτηριστικά της τάξης και τι είδους εμπειρία θέλετε να έχουν οι μαθητές σας κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Είναι επίσης καλό να προσθέσουμε πώς η ίδια η προσέγγιση, οι δικές τους ιδιότητες, μεθοδολογίες, γνώσεις και εκπαιδευτικές στρατηγικές κάνουν τον συγγραφέα καλύτερο δάσκαλο. Ομοίως, είναι απαραίτητο να αναφέρετε τους πιο σημαντικούς ή ιδανικούς στόχους που θέλετε να επιτύχετε κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής σας επίδοσης. Μπορούν επίσης να προστεθούν λεπτομέρειες προηγούμενων εμπειριών και η επίδραση ή η συμβολή τους στην τρέχουσα διδακτική σας φιλοσοφία.
- Συμπέρασμα: Σε αυτό το μέρος, ο συγγραφέας μπορεί να συνοψίσει τα κύρια σημεία του κειμένου και τους μελλοντικούς στόχους, τις μοναδικές ιδιότητες που διαθέτει ως εκπαιδευτικός και την ικανότητά του να προχωρήσει στην καριέρα του και να συμβάλει στη βελτίωση της εκπαίδευσης.
Αλλα χαρακτηριστικά
Επιπλέον, για να γράψετε σωστά μια δήλωση διδακτικής φιλοσοφίας, είναι σημαντικό να έχετε υπόψη σας τα εξής:
- Προβληματισμός: Πριν γράψετε τη δήλωση, είναι απαραίτητο να αναλογιστείτε τα φιλοσοφικά ζητήματα που σχετίζονται με την εκπαίδευση.
- Προφίλ: το κείμενο πρέπει να αντιπροσωπεύει, με τον πιο πιστό τρόπο, το παιδαγωγικό προφίλ του συγγραφέα και τις σκέψεις του για την εκπαίδευση.
- Ύφος: Είναι σύνηθες να γράφεται η δήλωση σε πεζογραφία. Ωστόσο, μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί μια μορφή ερώτησης και απάντησης, εκτός από άλλα στοιχεία, όπως εισαγωγικά και γραφικά, μεταξύ άλλων. Η γλώσσα πρέπει να είναι τυπική: όχι απαραίτητα τεχνική, αλλά χωρίς χυδαία λόγια ή πολύ καθομιλουμένη.
- Μέγεθος: είναι βολικό το κείμενο να είναι σύντομο και να μην έχει περισσότερες από δύο σελίδες.
- Άλλα χαρακτηριστικά: το κείμενο πρέπει να είναι προσωπικό και, επομένως, πρωτότυπο και αποκλειστικό για το άτομο που το γράφει. Θα πρέπει να έχετε πληροφορίες για τις δικές σας εμπειρίες και επιτεύγματα. Μπορεί επίσης να είναι ενδιαφέρον να συμπεριλάβετε την προέλευση της φιλοσοφίας σας ή τις επιρροές που διαμόρφωσαν τις τρέχουσες πεποιθήσεις σας.
Δείγματα Ερωτήσεων Συγγραφής Δήλωσης Φιλοσοφίας της Διδασκαλίας
Ως κίνητρα για να μπορέσετε να γράψετε τη δήλωση της φιλοσοφίας της διδασκαλίας, μπορούν να ληφθούν υπόψη τα ακόλουθα ερωτήματα:
- Ποια πιστεύετε ότι είναι η σημασία της εκπαίδευσης;
- Ποιος πιστεύετε ότι είναι ή πρέπει να είναι ο ρόλος του δασκάλου στην τάξη;
- Πώς μπορούν οι μαθητές να μάθουν καλύτερα;
- Ποιοι είναι οι στόχοι που θα θέλατε να επιτύχουν οι μαθητές;
- Ποιες ιδιότητες πρέπει να καλλιεργούνται στους μαθητές;
- Τι προσόντα πρέπει να έχει ένας δάσκαλος;
- Ποια είναι η επίδραση των προηγούμενων εμπειριών σας στις διδακτικές σας τεχνικές;
- Ποιες μεθοδολογίες ή δραστηριότητες προτιμάτε να χρησιμοποιείτε;
Παραδείγματα Δηλώσεων Φιλοσοφίας Διδασκαλίας
Παρακάτω παρατίθενται τέσσερα σύντομα παραδείγματα ανάπτυξης δηλώσεων φιλοσοφίας διδασκαλίας ως παραδείγματα.
Παράδειγμα 1
«Η διδακτική μου φιλοσοφία επικεντρώνεται στην παρακολούθηση της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης των μαθητών, όχι μόνο από το γνωστικό πεδίο, αλλά και από τις κοινωνικές, συναισθηματικές και συναισθηματικές πτυχές για την πλήρη προσωπική τους ανάπτυξη. Είναι επίσης σημαντικό να προωθηθεί η αυτονομία των μαθητών, ώστε να αποκτήσουν τα απαραίτητα πρακτικά εργαλεία για να λειτουργήσουν στο μέλλον.
Πιστεύω ότι το εκπαιδευτικό περιβάλλον πρέπει να προάγει την ανταλλαγή και την αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών, κυρίως μέσω της συζήτησης θεμάτων που σχετίζονται με το γνωστικό αντικείμενο. Επίσης, είναι απαραίτητη η προώθηση της κοινωνικοποίησης, προσφέροντας επαρκή χώρο έκφρασης των μαθητών.
Η εκπαίδευση και η εμπειρία μου επικεντρώθηκαν πάντα στην αναζήτηση της αριστείας, στη διατήρηση μιας προορατικής και ευέλικτης στάσης απέναντι στις νέες προκλήσεις και στην παρακολούθηση της διαφορετικότητας στην τάξη. Ταυτόχρονα, πιστεύω ότι είναι ζωτικής σημασίας η ενημέρωση σχετικά με τις νέες μεθοδολογίες και τις συνεισφορές των εκπαιδευτικών.
Μεταξύ των πιο σημαντικών στόχων, μου φαίνεται θεμελιώδες να ευνοώ την ανάπτυξη μιας αυτόνομης στάσης στον μαθητή, μέσα από το κίνητρο για σκέψη και προβληματισμό, χωρίς να παραμελώ τις μοναδικές ιδιότητες του καθενός, ώστε να φτάσει στο μέγιστο των δυνατοτήτων του».
Παράδειγμα 2
«Πιστεύω ακράδαντα ότι η εκπαίδευση έχει θεμελιώδη ρόλο στην οικοδόμηση της ιδιότητας του πολίτη. Για το λόγο αυτό, η διδασκαλία πρέπει να ανακτήσει και να ενισχύσει τις δημοκρατικές αξίες τόσο στην οικοδόμηση της γνώσης όσο και στην κριτική ανάλυση των επιπτώσεών της στην κοινωνία.
Σήμερα οι πληροφορίες είναι διαθέσιμες παντού: άρθρα, βιβλία, τηλεόραση, διαδίκτυο. Ως εκ τούτου, οι διδακτικές διαδικασίες θα πρέπει να επικεντρωθούν στην έρευνα και τη διερεύνηση, στην πρόταση εικασιών και θέσεων, στη συζήτηση και συμφωνία πιθανών απαντήσεων ή λύσεων.
Ο Βραζιλιάνος εκπαιδευτικός και φιλόσοφος Πάουλο Φρέιρε δήλωσε ότι «τα κεφάλια σκέφτονται πού πατούν τα πόδια τους», αναφερόμενος στην ανάγκη να σκέφτονται την εκπαίδευση στην περιοχή όπου αυτή δίνεται. Δεν είναι δυνατόν να συλλάβουμε την εκπαίδευση χωρίς πλαίσιο, δηλαδή χωρίς να λάβουμε υπόψη την πραγματικότητα των μαθητών και την κουλτούρα της εκπαιδευτικής κοινότητας.
Για το σχεδιασμό των στρατηγικών διδασκαλίας, καταφεύγω στα χαρακτηριστικά αντικείμενα και μεθόδους του κλάδου που διδάσκω, εν προκειμένω, τα μαθηματικά, τα οποία έχω μάθει και βάλω σε εφαρμογή από τη δική μου εμπειρία. Η διδασκαλία μιας επιστήμης είναι, τελικά, η διδασκαλία της φύσης αυτής της επιστήμης.
Παράδειγμα 3
«Η διδακτική μου φιλοσοφία βασίζεται στη γνώση ότι όλα τα παιδιά είναι μοναδικά και πρέπει να μπορούν να έχουν τις ίδιες δυνατότητες. Πρέπει να απολαμβάνουν ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον όπου θα λαμβάνουν τα απαραίτητα ερεθίσματα και κίνητρα για τη σωματική, ψυχική, συναισθηματική και κοινωνική τους ανάπτυξη.
Μου φαίνεται επίσης σημαντικό ότι ένας δάσκαλος αρχικού επιπέδου λειτουργεί ως οδηγός, αναζητώντας τρόπους για να προωθήσει την εμπιστοσύνη στους μαθητές. Από την εμπειρία μου, έχω δει πώς μια παρακινητική στάση του δασκάλου μπορεί να συμβάλει στην ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης του παιδιού και πώς αυτό, με τη σειρά του, μπορεί να προκαλέσει ευνοϊκές αλλαγές στην ικανότητά τους να λειτουργούν, καθώς και στην ταχύτητα και την ποιότητα της μαθησιακής διαδικασίας..
Όσον αφορά τις επεξηγήσεις του περιεχομένου και την εξάσκηση της αποκτηθείσας γνώσης, μου αρέσει να προσφέρω στους μαθητές δημιουργικές δραστηριότητες όπου όλα τα θέματα, ακόμα και τα πιο περίπλοκα, αναπτύσσονται με διασκεδαστικό, εύκολο και απλό τρόπο.
Ένα άλλο από τα χαρακτηριστικά που θεωρώ σημαντικά σε έναν δάσκαλο και, μάλιστα, κάτι που κάνω πάντα, είναι να μαθαίνω τα ονόματα όλων των μαθητών. Με αυτόν τον τρόπο δημιουργείται μια πιο εξατομικευμένη και ζεστή σύνδεση.
Επίσης, μου φαίνεται σημαντικό να διατηρώ μια ευέλικτη θέση, ανοιχτή σε άλλες διδακτικές προοπτικές και τη συνεχή αναζήτηση βελτίωσης και εκπαίδευσης.
Παράδειγμα 4
«Η φιλοσοφία μου για τη διδασκαλία βασίζεται στην ανάπτυξη και τον προγραμματισμό των θεμελιωδών περιεχομένων σύμφωνα με τις ανάγκες των μαθητών μου και του σχολείου, καθώς και του περιφερειακού και εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Επίσης, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή σε όλες τις πτυχές της σχέσης μεταξύ εκπαιδευτικών, μαθητών και της υπόλοιπης κοινωνίας.
Η προσωπική μου εμπειρία, τόσο στον οικογενειακό όσο και στον ακαδημαϊκό τομέα, με μεγάλη έμφαση στη ζήτηση και την αυτοβελτίωση, ήταν η βάση της εκπαίδευσής μου και το κίνητρό μου για πρόοδο. Αυτό προσπαθώ να το μεταφέρω και στον ρόλο μου ως παιδαγωγός.
Με ενδιαφέρει να προωθήσω την ανάπτυξη των μαθητών με κριτική και στοχαστική σκέψη: να κατανοήσουν την αξία της προσπάθειας, της αφοσίωσης, τη δυνατότητα να λάβουν εκπαίδευση και τη σημασία της για το μέλλον. Πιστεύω επίσης ότι είναι απαραίτητο να οικοδομήσουμε μια διδασκαλία βασισμένη στον σεβασμό και σε άλλες ηθικές αξίες που είναι απαραίτητες για τη ζωή στην κοινωνία.
Για τη διευκόλυνση της μάθησης, μου φαίνεται ότι είναι απαραίτητο να προσαρμόζονται οι στρατηγικές διδασκαλίας, με εξατομικευμένο τρόπο, ανάλογα με το πλαίσιο και την κατάσταση των μαθητών, ιδιαίτερα σε ευάλωτα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα.
Βιβλιογραφία
- Caballero López, MA Διδασκαλία αντιθέσεων. Σχεδιασμός , μέθοδοι μελέτης και ψυχική κατάσταση. (2021). Ισπανία. Εκδοτική Ομάδα Κόκκινου Κύκλου.
- Garcia Gutierrez, J.; García Amilburu, M. Philosophy of Education: Issues of today and forever. (2017). Ισπανία. Εκδόσεις Narcea.
- Dewey, J. Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. (2004). Ισπανία. Εκδόσεις Μοράτα.
