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Die differentielle Assoziationstheorie schlägt vor, dass soziale Interaktionen Werte, Einstellungen, Techniken und sogar Motivation für Menschen liefern, sich auf kriminelles Verhalten einzulassen. Es handelt sich um eine Theorie, die ursprünglich 1939 vom Soziologen Edwin Sutherland vorgeschlagen und später 1947 überarbeitet wurde und bis heute eine große Verbreitung in der Erforschung der Kriminologie findet.
Bevor Edwin Sutherland seine differentielle Assoziationstheorie vorschlug, waren die Erklärungen für das kriminelle Verhalten von Menschen vielfältig und widersprüchlich. In dieser Situation argumentierten der Rechtsprofessor Jerome Michael und der Philosoph Mortimer J. Adler, dass die Kriminologie keine wissenschaftlich fundierte Theorie zur Erklärung krimineller Aktivitäten hervorgebracht habe, was den Soziologen Edwin Sutherland dazu veranlasste, seine Theorie der differentiellen Assoziation zu entwickeln.
Sutherland entwickelte sein Denken im Rahmen der Chicago School of Sociology. Für seine Theorie stützte er sich auf drei Quellen: die Arbeit von Shaw und McKay, die untersuchten, wie die Kriminalität in Chicago geografisch verteilt war; die Arbeit von Sellin, Wirth und Sutherland selbst, die feststellten, dass Kriminalität in modernen Gesellschaften das Ergebnis von Konflikten zwischen verschiedenen Kulturen ist; und seine eigene Forschung über professionelle Diebe, in der er entdeckte, dass eine Person, um ein professioneller Dieb zu sein, Mitglied einer Gruppe professioneller Diebe werden und von ihnen lernen muss.
Edwin Sutherland skizzierte seine Theorie 1939 in der dritten Auflage seines Buches Principles of Criminology und überarbeitete sie später in der vierten Auflage des Buches im Jahr 1947. Die differentielle Assoziationstheorie wurde auf dem Gebiet der Kriminologie weit verbreitet und motivierte eine große Anzahl von Forschungen funktioniert. Die Gültigkeit und Verbreitung der Theorie basiert auf ihrer Fähigkeit, alle Arten von kriminellen Aktivitäten zu erklären, einschließlich Jugendkriminalität und sogenannter Wirtschaftskriminalität.
Differenzielle Assoziationstheorie
Die differentielle Assoziationstheorie erklärt nicht, warum ein Individuum kriminell wird, sondern wie es passiert. Die Theorie basiert auf neun Definitionen
1. Jedes kriminelle Verhalten ist erlernt.
2. Kriminelles Verhalten wird durch Interaktionen mit anderen Menschen erlernt, was einen Kommunikationsprozess beinhaltet.
3. Das meiste Lernen über kriminelles Verhalten findet in Gruppen und durch enge persönliche Beziehungen statt.
4. Der Prozess des Erlernens kriminellen Verhaltens kann Lerntechniken umfassen, um das Verhalten, die Gründe und Analysen auszuführen, die die kriminelle Aktivität rechtfertigen würden, sowie die notwendigen Einstellungen, um eine Person bei dieser Aktivität anzuleiten.
5. Die Motive und Impulse, die das kriminelle Verhalten hervorrufen, werden durch die Interpretation der Codes in das geografische Gebiet, in das die Person gehört, aufgenommen, als günstig oder ungünstig kategorisiert.
6. Wenn die Argumente, die die Verletzung des Gesetzes stützen, die ungünstigen überwiegen, wird eine Person sich dafür entscheiden, ein Verbrecher zu werden.
7. Unterschiedliche Assoziationen sind nicht alle gleich und können in Häufigkeit, Intensität, Priorität und Dauer variieren.
8. Der Prozess des Erlernens kriminellen Verhaltens durch Interaktionen mit anderen Menschen basiert auf den gleichen Mechanismen, die zum Erlernen jedes anderen Verhaltens verwendet werden.
9. Kriminelles Verhalten kann Ausdruck von Bedürfnissen und Werten sein, aber sie erklären das Verhalten nicht, da eine nicht kriminelle Reaktion hervorgebracht werden kann, die dieselben Bedürfnisse und Werte zum Ausdruck bringt.
Die differentielle Assoziationstheorie verfolgt einen sozialpsychologischen Ansatz, um zu erklären, wie eine Person zum Kriminellen wird. Es postuliert, dass eine Person ein kriminelles Verhalten annehmen wird, wenn die Aspekte, die die Verletzung des Gesetzes begünstigen, als größer wahrgenommen werden als diejenigen, die mit der Einhaltung des Gesetzes verbunden sind. Diese Aspekte können spezifisch sein; Zum Beispiel ist das Geschäft versichert, daher ist das Stehlen von Gegenständen aus diesem Geschäft ein Verbrechen ohne Opfer. Sie können auch allgemeiner sein; Das ist zum Beispiel öffentliches Land, und deshalb kann ich darauf tun, was ich will. Aspekte im Zusammenhang mit der Einhaltung von Gesetzen können allgemeine Sätze wie „Stehlen ist unmoralisch“ oder „Gesetzesverstöße sind immer falsch“2 sein.
Die Einschätzung, die eine Person zu jedem der mit kriminellem Verhalten verbundenen Aspekte macht, ist unterschiedlich, und die Unterschiede hängen von der Häufigkeit ab, mit der die Situation auftritt, dem Moment im Leben, in dem die Situation zum ersten Mal auftritt, und davon, wie Sie die Person einschätzen der dich in eine solche Situation bringt. Obwohl die Person eher von Personen in ihrem Umfeld wie Freunden oder Familie beeinflusst wird, kann der Lernprozess auch in der Schule oder durch die Medien stattfinden. Wenn die Person beispielsweise Mafia-Geschichten mag, können diese das Lernen beeinträchtigen, da sie Botschaften enthalten, die den Gesetzesbruch begünstigen und so dazu beitragen, das kriminelle Verhalten der Person zu bekräftigen.
Auch wenn eine Person aufgrund dieser Faktoren eine gewisse Neigung hat, eine Straftat zu begehen, muss sie die materiellen Möglichkeiten und die Fähigkeit dazu haben; Diese Aspekte können komplex und schwierig zu erreichen sein. Ein Beispiel ist das Hacken von Computern im Gegensatz zu einer einfacher zu handhabenden Situation wie dem Diebstahl von Produkten aus einem Geschäft.
Fragen zur Theorie
Die differentielle Assoziationstheorie war zu ihrer Zeit ein Meilenstein in der Kriminologie; Es wurde jedoch in Frage gestellt, dass individuelle Faktoren nicht berücksichtigt werden. Aspekte wie Persönlichkeitsmerkmale können die Umgebung einer Person beeinflussen und Effekte hervorrufen, die die Theorie nicht erklären kann. Menschen können zum Beispiel ihre Umwelt beeinflussen, indem sie versuchen, sich ihrer Perspektive anzupassen. Sie können auch in ein soziales Umfeld eingefügt werden, das die Achtung des Gesetzes schätzt und sich dafür entscheidet, zu rebellieren und dagegen zu handeln, um später zu Kriminellen zu werden.
In den vorangegangenen Fällen handeln die Menschen unabhängig, mit individuellen Motiven, Aspekte, die für ihre Verwandlung in Kriminelle entscheidend sein werden; diese Aspekte werden in der differentiellen Assoziationstheorie nicht berücksichtigt.
Quellen
Cid Moliné, José, Larrauri Pijoan, Elena. Kriminologische Theorien. Aufklärung und Prävention von Delinquenz . Verlag Bosch, 2013.
Cressey, Donald R. Die Theorie der differentiellen Assoziation: Eine Einführung. Soziale Probleme , Bd. 8, Nr. 1, 1960.
Matsueda, Ross L. Der aktuelle Stand der Differentialassoziationstheorie. Kriminalität und Delinquenz , Bd. 34, Nr. 3, 1988.
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Sutherland, Edwin H. Prinzipien der Kriminologie . Universität von Chicago, Chicago, 1939.
Sutherland, Edwin H. Wirtschaftskriminalität . Holt, Rinehart und Winston, New York, 1949.
Ward, Jeffrey T. und Chelsea N. Brown. Theorie des sozialen Lernens und Kriminalität. Internationale Enzyklopädie der Sozial- und Verhaltenswissenschaften . Zweite Ausgabe. Herausgeber James D. Wright. Elsevier, 2015.
