Tabla de Contenidos
Nogle af de vigtigste kendetegn ved traditionel grammatikundervisning er:
- Dens præskriptive tilgang, hvor reglerne er strenge.
- At huske lister med ord.
- At huske alle de grammatiske regler.
- Brugen af elevens modersmål.
- Oversættelse som grundlag for aktiviteterne.
- Størstedelens brug af skriftsproget, både litterære tekster og skriftlige udtryk.
Oprindelsen af traditionel engelsk grammatik
Undervisningen i grammatik var gennem tiden præget af at følge traditionelle metoder. Af denne grund er det kendt som “traditionel grammatik”, “almindelig eller traditionel metode”, “skolegrammatik” eller “grammatik-oversættelsesmetode”.
Fremkomsten af den traditionelle metode til at undervise i grammatik skete fra anden halvdel af det 19. århundrede i Europa. Mellem 1600-tallet og første halvdel af 1800-tallet blev der ikke foretaget ændringer i engelske grammatikbøger eller i undervisningen i dette fag. Indtil da fokuserede han på “ordets grammatik”.
Efterfølgende understregede andre tilgange, der opstod efter 1850, betydningen af grammatik, især i ordens rækkefølge og sætningen som helhed.
Senere foreslog nogle forskere, såsom den amerikanske professor George Hillocks, at traditionel grammatik havde nogle negative effekter på at lære engelsk. I nogle undersøgelser viste det sig, at brugen af traditionel grammatik, for eksempel ved markering af fejl, forårsagede et fald i kvaliteten af elevernes skrivning.
I øjeblikket bruges traditionel grammatik mindre og mindre. Faktisk er der udviklet andre grammatikundervisningsmetoder, som er mere effektive.
Andre metoder til undervisning i engelsk
I øjeblikket bruges andre metoder til undervisning i engelsk grammatik. Nogle af dem er:
- Direkte metode : den blev udviklet i det 19. århundrede af Maximilian Berlitz og Francoise Gouin og er en forbedring af den traditionelle grammatikoversættelsesmetode.
- Naturlig tilgang : denne metode søger for den studerende at efterligne den måde, hvorpå de tilegnede sig deres modersmål. Det lægger ikke vægt på formelle regler, men tilskynder til intuitiv og erfaringsbaseret læring.
- Audio-lingual : det begyndte at blive brugt i Anden Verdenskrig. Grammatiklæring er baseret på udtale og mundtlig gentagelse.
- Kognitiv tilgang : Det bruges hovedsageligt på det akademiske område. Det er kendetegnet ved at fremme ræsonnementet og analysen af den studerende til at behandle begreber og karakteristika ved engelsk baseret på viden om deres modersmål, deres personlige erfaring og deres begrænsninger og evner.
- Total fysisk responsmetode : Det er en form for kinæstetisk læring, der bruger kommandoer og fysiske handlinger til hurtigt at inkorporere ny sproglig viden.
Bibliografi
- Mancinelli, D. Lær engelsk på 1-3 måneder med “Switch On”-metoden . (2019). Spanien. Uafhængig udgivelse.
- Bragg, M. The Adventure of English: The Biography of a Language . (2011). Det Forenede Kongerige. arkadiske.
- Baugh, A. A History of the English Language . (2012). Det Forenede Kongerige. Routledge.
- Martín Gavilanes, MA Den kognitive tilgang i sprogundervisning . (Didaktik/Sprog og Litteratur, 13: 215-234. PDF-format). (2001). Spanien. Complutense Universitet.
