Tabla de Contenidos
Теорията на диференциалната асоциация предполага, че социалните взаимодействия осигуряват ценности, нагласи, техники и дори мотивация за хората да участват в престъпно поведение. Това е теория, първоначално предложена от социолога Едуин Съдърланд през 1939 г. и по-късно преработена през 1947 г., и има голямо значение в изучаването на криминологията до ден днешен.
Преди Едуин Съдърланд да предложи своята теория за диференциалната асоциация, обясненията за престъпното поведение на хората бяха разнообразни и непоследователни. В тази ситуация професорът по право Джеръм Майкъл и философът Мортимър Дж. Адлер твърдят, че криминологията не е създала научно подкрепена теория, която да обясни престъпната дейност, което подтиква социолога Едуин Съдърланд да развие своята теория за диференциалната асоциация.
Съдърланд развива своята мисъл в рамките на Чикагската школа по социология. За своята теория той черпи от три източника: работата на Шоу и Маккей, които изследват как престъпността е разпределена географски в Чикаго; работата на Селин, Вирт и самия Съдърланд, които идентифицираха, че престъпността в съвременните общества е резултат от конфликти между различни култури; и собственото му изследване върху професионалните крадци, в което открива, че човек, за да бъде професионален крадец, трябва да стане член и да се учи от група професионални крадци.
Едуин Съдърланд очерта своята теория през 1939 г. в третото издание на книгата си Принципи на криминологията и по-късно я преработи в четвъртото издание на книгата през 1947 г. Теорията за диференциалната асоциация е широко разпространена в областта на криминологията, мотивирайки голям брой изследвания върши работа. Валидността и разпространението на теорията се основава на способността й да обясни всички видове престъпна дейност, обхващаща както младежката престъпност, така и така наречените престъпления на белите якички.
Теория на диференциалната асоциация
Теорията на диференциалната асоциация не обяснява защо даден индивид става престъпник, а как се случва това. Теорията се основава на девет определения
1. Цялото престъпно поведение се научава.
2. Престъпното поведение се научава чрез взаимодействие с други хора, което включва комуникационен процес.
3. Повечето научаване за престъпното поведение се случва в групи и чрез близки лични взаимоотношения.
4. Процесът на научаване на престъпното поведение може да включва научаване на техники за осъществяване на поведението, причините и анализите, които биха оправдали престъпната дейност, както и необходимите нагласи за насочване на индивида в тази дейност.
5. Мотивите и импулсите, които генерират престъпното поведение, се инкорпорират чрез тълкуването на кодовете в географската област, към която принадлежи лицето, категоризирани като благоприятни или неблагоприятни.
6. Когато аргументите в подкрепа на нарушението на закона надделяват над неблагоприятните, човек ще избере да стане престъпник.
7. Различните асоциации не са еднакви и могат да варират по честота, интензивност, приоритет и продължителност.
8. Процесът на научаване на престъпно поведение чрез взаимодействие с други хора се основава на същите механизми, които се използват за научаване на всяко друго поведение.
9. Престъпното поведение може да бъде израз на нужди и ценности, но те не обясняват поведението, тъй като може да бъде произведен некриминален отговор, който изразява същите нужди и ценности.
Теорията на диференциалната асоциация възприема социално-психологически подход, за да обясни как човек става престъпник. Той постулира, че дадено лице ще възприеме престъпно поведение, когато аспектите, благоприятстващи нарушаването на закона, се възприемат като по-големи от тези, свързани с неговото спазване. Тези аспекти могат да бъдат специфични; Например, магазинът е застрахован, следователно кражбата на артикули от този магазин е престъпление без жертви. Те могат да бъдат и по-общи; например, това е обществена земя и следователно мога да правя каквото си искам върху нея. Аспектите, свързани със спазването на закона, могат да бъдат общи изречения като „кражбата е неморално“ или „нарушаването на закона винаги е грешно2“.
Оценката, която човек прави за всеки от аспектите, свързани с престъпното поведение, е различна и разликите зависят от честотата, с която се случва ситуацията, момента в живота, в който ситуацията възниква за първи път и как оценявате човека който ви представя такава ситуация. Въпреки че е по-вероятно лицето да бъде повлияно от хора в своята среда, като приятели или семейство, процесът на учене може да се проведе и в училище или чрез медиите. Ако човекът харесва истории за мафията, например, те могат да повлияят на ученето, тъй като предполагат послания, които благоприятстват нарушаването на закона и по този начин допринасят за потвърждаване на престъпното поведение на лицето.
Дори поради тези фактори едно лице да има определена склонност да извърши престъпление, то трябва да има материални възможности и способност за това; тези аспекти могат да бъдат сложни и трудни за постигане. Пример е компютърно хакване, за разлика от ситуация, която е по-лесна за справяне, като кражба на продукти от магазин.
Въпроси към теорията
Теорията за диференциалната асоциация беше крайъгълен камък в криминологията по това време; обаче беше поставено под съмнение, че не отчита индивидуалните фактори. Аспекти като личностни черти могат да повлияят на околната среда на човека, за да предизвикат ефекти, които теорията не може да обясни. Например, хората могат да влияят на околната среда, като търсят начин, по който тя да се адаптира към тяхната перспектива. Те могат също така да бъдат включени в социална среда, която цени уважението към закона и да изберат да се бунтуват и да действат в контраст, като по-късно стават престъпници.
В предишните случаи хората действат независимо, с индивидуална мотивация, аспекти, които ще бъдат решаващи при превръщането им в престъпници; тези аспекти не се разглеждат в теорията на диференциалната асоциация.
Източници
Сид Молине, Хосе, Лараури Пихоан, Елена. криминологични теории. Обясняване и превенция на престъпността . Издател Bosch, 2013 г.
Креси, Доналд Р. Теорията на диференциалната асоциация: Въведение. Социални проблеми , кн. 8, № 1, 1960.
Мацуеда, Рос Л. Текущото състояние на теорията за диференциалната асоциация. Престъпност и престъпност , том. 34, № 3, 1988.
Мацуеда, Рос Л. Теория на диференциалната асоциация и диференциална социална организация . Енциклопедия на криминологичната теория, редактори Франсис Т. Кълън и Памела Уилкокс. Sage Publications, 2010.
Съдърланд, Едуин Х. Принципи на криминологията . Чикагски университет, Чикаго, 1939 г.
Съдърланд, Едуин Х. Престъпност на белите якички . Холт, Райнхарт и Уинстън, Ню Йорк, 1949 г.
Уорд, Джефри Т. и Челси Н. Браун. Теория на социалното обучение и престъпността. Международна енциклопедия на социалните и поведенческите науки . Второ издание. Издател Джеймс Д. Райт. Elsevier, 2015 г.
